在緊張的科研工作之餘，張天勤會進入係統練習室內，開啟二分之一的時間流速，學習臨床醫學課程。這讓他感覺像是擁有了一天二十四小時之外的額外三小時。

    張天勤在係統練習室內的學習效率極高，他仿佛能夠觸摸到時間的紋理，將每一分鍾都轉化為知識的積累。他知道，作為一名醫學研究者，深入理解臨床疾病的機製和治療方法對於科研工作同樣重要。因此，他利用一切可以利用的時間，如饑似渴地學習《神經病學》和《精神病學》等臨床醫學課程。

    很多人會對《神經病學》和《精神病學》產生誤解，不知道二者的區別。實際上，《神經病學》研究的是神經係統，包括中樞神經係統（大腦、脊髓）和周圍神經係統以及骨骼肌的疾病。

    《精神病學》則關注精神活動障礙的疾病，主要涉及情感、認知、行為等精神活動的失調。

    在係統練習室內，張天勤沉浸在知識的海洋中。他首先選擇了《神經病學》作為學習的重點，因為神經係統疾病種類繁多，臨床表現複雜，對醫生的診斷和治療能力提出了很高的要求。他認真閱讀了關於神經係統解剖、生理以及各類疾病的病理機製的教材，並不時地在筆記本上記錄下關鍵點和自己的思考。

    “神經係統疾病的診斷，除了依靠病史和臨床表現，神經電生理檢查也非常重要。”張天勤一邊學習，一邊自言自語，他深知理論與實踐相結合的重要性。

    在學習《神經病學》的過程中，張天勤不僅僅滿足於記憶和理解，更重要的是，他試圖將這些知識與自己的科研工作相結合。他思考著，如何將神經電生理檢查的技術應用到腫瘤學研究中，是否能夠通過監測神經係統的變化來預測腫瘤的侵襲性。

    “如果能夠找到一種方法，通過神經係統的活動來預測腫瘤的轉移，那將是一個巨大的突破。”張天勤在筆記本上記錄下這個大膽的設想，並開始規劃相關的實驗。

    在學習《精神病學》時，張天勤特別關注了精神疾病的生物標誌物和治療靶點。他意識到，精神疾病的發生與神經遞質的失衡密切相關，而調節這些神經遞質的水平，可能為治療精神疾病提供新的策略。

    他又開始思考，是否可以將這些知識應用到腫瘤治療中，比如通過調節神經遞質的水平來增強患者的免疫力，從而對抗腫瘤。

    “這是一個非常大膽的假設，後續需要設計一係列實驗來嚴謹的求證。”張天勤自言自語道，眼中閃爍著探索的光芒。他又在筆記本上將這個假設記錄下。

    張天勤的筆記本，封麵已經略顯磨損，但每一頁都密密麻麻地記錄著他的思考和靈感。這個本子，見證了他從一個醫學科研小白到成為科研領域佼佼者的蛻變。每當他遇到科研難題或需要新思路時，他總會翻開這個本子，尋找那些曾經的思考和靈感。

    “天勤，你的這個筆記本簡直是我們的寶藏！”趙春明在一次團隊會議上感慨地說，“這麵的每一個想法，都可能成為我們研究的新方向。”

    張天勤微笑著回應：“這是我的靈感記錄本，每回進行思維發散，想到新的點子的時候，我都會記錄下來。好記性不如爛筆頭。”

    在張天勤的帶頭作用下，團隊成員們也開始記錄自己的科研靈感和日常觀察。他們知道，科研工作需要積累，而記錄就是最好的積累方式。他們將這個傳統稱為“靈感筆記本”，並將其作為團隊文化的一部分。每個人的筆記本都成了他們日後個人科研生涯的寶貴財富。

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