石良平剛經過劇烈的運動,走起路也是有些疲憊。
力的作用是相互的,他在收拾久田的時候,自己手腕的負擔也挺大的。
夜幕降臨,他走在冷風中,濕透的衣服也讓他有些懼冷。
劍道場不能換衣服這個規矩,是真的扯淡啊。
他所在的教學樓離體育館還算近,離劍道場就相對比較遠了,得走上五分鍾。
但他遠遠仰視一下本班所在的教學樓,看到本班教室的燈光還亮著。
大概是丸橋還在教室。
在記憶中,
教室麵隻有丸橋葉子和岩子明美會在教室看書看到很晚。
丸橋的話,是比較喜歡看書,經常會看書看到忘記時間。
岩子明美的話,他是丸橋的朋友,經常會陪著丸橋一起在教室看書,
她們的成績都很好,她們那個團體中,岩子明美的成績是最好的,其次就是丸橋葉子。
剩下兩個京子和見子,成績和石良平伯仲之間,他倒數第一,她們也是倒數前五的人才。
不僅如此,岩子明美的身材也很好呢。
之前據說就是因為身材比其他女生好太多,而被班級的女生欺負了。
要不是丸橋葉子把她拉到自己的班級麵,岩子明美恐怕得度過一個相當痛苦的高中生活。
這可不是開玩笑的,在石良平的記憶中,
初中的時候有個同學因為借了別人DC光盤,結果沒有按時歸還,且光盤有些損壞。
這位同學就被所有同學給孤立了。
學生之間一旦發生矛盾,又沒有老師製止,很容易發生這種孤立事件。
大部分學校,哪怕是發生了學生之間的孤立事件,大部分老師也會選擇“適當避責”。
畢竟八野田慎這種嚴厲的老師在日本是很罕見的,
學生怕被孤立,老師同樣怕被某些學生的家長給投訴,
很多老師都認為孤立是不對的,但是貿然把“施暴者”等頭銜放到某些同學頭上也是不對的。
因為,這個社會很多人都是在這樣的環境長大的,
如果事情暴露了,可能欺負別人的那些學生,就會暴露在社會的聚光燈之下,成為另一批被欺負的人。
而學生之間的孤立,有時候又不僅僅是欺負人,而隻是單純地認為你不合群、對班級沒有貢獻等等。
日本的集群文化十分特殊,這是由殘酷的環境而造就的特殊文化。
就像那位借了DC光盤後失約的同學,
他被孤立後,很多學生都是認為是他活該,是他做錯了事情才會被孤立。
麵對這種棘手的事件,他人真的很難插手進去,老師貿然使用過激手段,甚至會讓所有學生排擠老師。
這是社會大環境有問題,一個人能做出的事情實在是有限。
所以石良平也不是很喜歡把這種問題全部歸於學校的過錯,社會性的問題是社會的過錯,
把鍋蓋在學校頭上很不講理。
這點可以從日本校園發生灞淩事件大部分發生在小學和初中期間,這個特殊點來看。
以及日本學生相比其他國家的學生那喜歡“物理傷害”,
他們更喜歡“魔法傷害”,使用冷暴力和歧視等手段懲罰自己討厭的同學。
橘生淮南為橘,橘生淮北則為枳。
每個國家都有同樣的問題,但同樣的問題都需要不同的解決方案,
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