關注教師處境及心理健康

    辦公室很嘈雜，大家各忙各的，老師們普遍都被學生圍住，隻有軟軟湊過去聽紺老師說。見有了聽眾，紺老師又說：“我這說，是教育他們，可他們現在不懂。等以後吃虧了，如果他們能想起來高中的時候，有過這一次，老師不批準他們請假，可能才會長記性呢。”

    軟軟想，這些學生還是老實，其實他們完全可以在上課前就自己跑掉，老師進班時可能不會在乎少了幾個人，隻要沒人說，以紺老師的脾氣，他也不一定詢問是誰不在班了。想當年軟軟十幾歲的時候，在校期間隻有初中生被嚴格規定，沒有老師或家長帶領，不允許擅自離校，而初高中校服配色不一樣，高中生可以扯個謊騙門口的叔叔，就堂而皇之翹課。以前的軟軟就像個小太妹，常跟幾個同學逃掉下午的課，跑到其他學校門口去，兩腳分立，胯部一塌，杵在那兒實在看不出是找朋友玩的，還是找事的。在他們頻頻溜出學校的那些日子，即使有些老師在下午隨堂小測，也沒追究過什人不在教室。總之，隻要在老師進班前就跑掉，除了班主任，大概沒有老師愛管閑事。

    所以說，為什當年這種討厭的壞東西要讀教育碩士呢？軟軟想了想自己不成器高中時期，對比眼下的學生，覺得有點兒有趣。當時她並不知道紺老師說的其實是6班，還湊過去跟了兩句腔。