說實話，江牘真的覺得自己聽信阮秀竹學分兌換的屁話很傻，但是，沒有辦法，學校已經內定了去日本的人了，兩個青澀的高一學生和一個老油條高三。

    至於為什不是他們這些top選手，怎說呢，學校這次和日本東京咒高建交，目的是派人了解並學習日本咒高的教育模式。

    那幾個新生，會是日本教出來的模特，他們將直接反應日本教育的優勢與劣勢，而那個老油條，噢，他是對照組，每周一份體驗報告來著。

    所以，綜上所述，江牘選擇忍痛用學分兌換一個新的交換生職位，畢竟他們學校學分很珍貴。

    唯一的問題就是，說服學分兌換係老師給兌換這個職位。

    “江牘，你用學分兌換戰鬥輔助我很同意。”

    劉老師喝了口水繼續到：“但你也是知道學校的計劃的，第一年和日本咒高建交是不會派你們這些尖子生的，畢竟日本天元結界的存在，讓信息很不好打探，而你們每一個人都是國家寶貴的財產。”

    老師嚴肅的對江牘說到。

    “不，劉老師，正因為如此，我才更要去。”江牘也冷靜的回到。

    “於公，我的實力強大，比那些尚需磨練的高一會更快適應日本多咒靈的危險環境，並且能夠在一定程度上保護他們，於私，您也知道我母親的事，最近我找到的線索都日本，就算這次不能去，以後我也肯定會抽出時間前往。”

    “而且，我不認為我私人前往會比中日建交前往更安全。”江牘認真地對老師說道。

    “好，我會和外宣部協商，不過老師仍然不是很讚同你去，你也知道老師我是個求穩的性格。”

    “所以……”劉老師露出了和藹的微笑，抽出了一遝張表“來，先把申請表填了。”

    江牘：“……”

    在勉強搭上建交的順風車之後的緊急培訓中，出乎江牘意料的是強度極大的日語緊急記憶，畢竟他還天真地渴望會有翻譯陪同。

    到日語教室學習，因為他是插進來的戰鬥輔助，和教室的其他人學習進度差了近一個月，所以除了正常的上課，還有額外添加的補課。

    學校要求兩個星期補上進度，日語老師是也一個狼滅，說兩星期就兩星期，一點兒不含糊，硬是用他獨創的咒力輔助學習方法，幫江牘扯上了進度，不過就是差點創死江牘罷了。