林教授拿著詩歌找到楊晦教授，尊敬的說道：“楊老，這有一首節奏鮮明，音韻和諧，富於音樂美的詩歌，還請您老鑒賞一下。”

    楊教授和藹可親的說道：“小林，能讓你這誇讚的詩歌，肯定是不可多得的佳作，我可要好好的欣賞一下。”

    楊教授看完《熱愛生命》之後，擊節讚歎道：“好啊！這首詩歌以“成功”、“愛情”、“奮?曆程”和“未來”為意象，表達出為何要熱愛?命的哲理，真是???常適合朗讀的勵誌抒情詩歌。全詩語言真切、明朗亦亮麗，富於音律美。”

    林教授也讚同的說道。：“這首詩音韻和諧，品味詩韻精妙。熱愛生命是多響亮的口號，似黎明嘹亮的號角，如沙場催人的戰鼓。

    詩人正值風華正茂、意氣風發之時，麵對理想、事業、愛情等人生大事，表現出具有時代氣息的價值觀和人生態度。”

    楊教授說道：“小林，你說的對！讀這首詩歌可以想道一位在人生路上奮然前行的現代青年的英姿。抒情主人公的形象彌補了詩中比興手法之不足。故而質實未必淺露，直抒胸臆之作未必失之直白。”

    楊教授詢問道：“小林，這首妙筆生花的詩出自哪位逸群之才？”

    林教授回答的道：“楊老，這首詩是經濟係岱老一位叫白子睿的得意門生所寫，岱老年輕的時候風流倜儻滿腹經綸，現在教出一個才華橫溢的得意門生，真是名師出高徒羨煞旁人。”www.

    楊教授聽了林教授的話之後，笑眯眯的說道：“小林，你說寫出這首詩歌的是岱孫的學生叫白子睿，這年輕小夥子我知道，這小夥子挺有能力的，日後前途不可限量！”

    林教授有疑惑的問道：“楊老，您知道這位叫白子睿的年輕人？”

    梁教授點頭感慨的說道：“這個年輕人不簡單啊！他不僅在經濟學管理上得了岱孫的真傳掌握了‘財富密碼’，而且在大二的時候就做起了生意，我們學校周邊的燕緣酒樓和好日子快餐店就是他的生意。

    經濟係的幾位教授，經常帶領學生們到他那上實踐課，如果發現問題，還幫他做出一些規劃，不僅如此他還聯係上無線電學係和合作。無線電係教授帶領學生們幫他組裝收音機和錄音機等電子產品，鍛煉學生的實際動手能力，省得他們隻會紙上談兵。

    這個年輕人更是將電子產品收入的20%捐給電無線電學係組建實驗室，並為兩個係的學生們設立獎學金。隻是沒想到文采還這好，真是青出於藍而勝於藍。”

    林教授聽了楊教授的話感歎的說道：“沒想到我們學校居然培養了一個這優秀的人才。”

    他頓了一下征詢的問道：“楊老，您看白子睿同學的這首優秀詩歌除了發表在咱們學校的《未明湖》月刊上，能不能發到讀者文摘上？”

    楊教授點頭讚同的說道：“小林，你的對！這優秀的詩歌不能隻在我們學校發表，還要在更大的平台上發表。