（fro作者：我絕對不是在拖延…關於川野有很多篇幅塞不下，單獨寫個小小的外傳好了）

    有關於你的過去，你需要記住的就是打印紙上麵的內容。

    高挑的少年坐在空蕩蕩的候機廳，翻看著一個破舊文件袋的資料，一張一張地撚起，一個字一個字認真地看。

    一個人十幾年來的一生，複雜的感情，長大的種種艱難，心境的蛻變，卻能夠在個人簡介以「姓名，性別，齡幾歲，曾就讀於……」

    少年凝視著連空格都填不滿的生平簡介，這些他再熟悉不過的東西，卻需要以這種形式——作為信息，再次填進他的腦子，他確保了每個字都牢牢記住了，也能夠和複習看思維導圖一樣的腦補出一些經曆上的細節後，終於翻到了資料的最後一頁。

    最後一頁是手寫的，寫得很滿，字跡工整，寫的是生活上的注意事項、服藥時間等各種生活的細枝末節，足以看出字跡主人的擔心，隱隱的焦慮又加上公事公辦、想要凸顯自己成熟心境的別扭和做作。川野大致看看排版，突然不好意思地笑笑抓著腦袋，明明記憶，身體結構，都是一樣一樣照搬的，怎自己就寫不出這工整的字？

    說十幾年從孩子到青年的蛻變長，把這些經曆情感融入到一個身份上卻又能夠如此短暫……可若是作為付喪的靈，他可以視為自己存在了幾百幾千年之久。

    時間的流動是不同的，他借用了青年的經曆，搭上了與這個世界同頻的時間，但他熟悉又陌生，茫然又清醒，有對亙古世界變化的思考，卻抓不住屬於人這一生能留下的痕跡。

    川野很喜歡讀詩，很喜歡寫詩，他看起來並不像個詩意的人——他很高興自己有獨一份的帥氣幽默兼一體的氣質，又會忍不住對著鏡子凹出自己或許能成為的浪漫、矜持的詩人樣子。他喜歡與人交談，抱著時間不長的心思，他從積極與人搭話，變成了善於搭訕任何年齡段任何性格的陌生人，他不害怕碰壁，他享受著人與人之間各種紐帶聯係建立、延伸、拉長、消失的過程。

    少年川野，來到了卡塞爾，繼續實踐著他腦袋那些單純幹淨的小主意，他對自己的力量感到新奇，對另一個語言的環境，另一波個性鮮明的人感到興奮，對完全沒接觸過的知識感到興致勃勃。

    他有舍友交談，有同學交流，還受到師長的教育，盡管對自己的身體沒有一點熟悉，對食物的認知沒有太多自己的想法，他樂於幫助別人，因為心軟和珍惜或許短暫的聯係而不會拒絕，他陷入了名為困擾的情緒，但那個來自中國的小個子，似乎也時不時會陷入與他相似的情況。

    這是為什？川野看秦離的狀態看不真切，也看不太透，想不明白。

    但他還挺喜歡秦離跟他一起待著的時候，秦離身上的氣場仿佛就在告訴別人，他不麻煩別人，他像是輕小說和漫畫麵那種神秘的世外高人，身懷絕技，神秘莫測，有時候又很像從世界之外來的另一個種族，用窺探的視線觀察卡塞爾發生的一切，用人話來說，就是不具備正常人類身上那種帶著淡淡溫度的「人性」，他有時候雖然可以展現出許多情緒，但川野這敏感，他能看出秦離有時候情感上的起伏甚至都不如書呆古斯特。

    他不像個活物。川野心想。

    在卡塞爾的日子並不像在老家那樣好過，每天都是規律又簡單的學習，休息，適量的與外界接觸，每天麵對的無外乎那一個人。

    在卡塞爾，川野知道自己無法跨越十幾年的缺席而帶來的知識、常識、經驗上的鴻溝，生活於他而言已沒有太大阻礙，但在學習上，他有太多東西一時難以彌補。

    隻是以前學過的那些東西，浮於表麵，沒法解決他根本不適應的問題啊……川野大呼一口氣，拿著書包，最

    番外 門後留詩

    後一個趕到了教室。

    還拜托了秦離幫他占了個座，自己卻來得這遲，真是不好意思，他偷偷朝著起身給川野讓開路的秦離笑了一下，隨即在秦離邊上坐了下來。

    而日常都是冷著臉的少年也如往常一樣，打開平板，幹起了自己的事情。

    卡塞爾學院雖然已經特殊得登峰造極，但學校既然會出現曼施坦因和守夜人那種關係戶…川野打開龍族譜係學——還是古斯特借給他的筆記——學校也安排了一些與屠龍關係不那密切的課程，主要是些思想課，有法學課程，哲學課程，還有曆史文化人文學科等，要是為了讓學生不要變成研究龍族的神經病也就是裝備部那些二流子，也或許考慮到了如果脫離屠龍事業，或者以後需要用一些明麵上的工作來保護暗麵的屠龍事業，讓卡塞爾的孩子們也能夠像別人一樣正常就業的考慮。

    但是既然有關係戶，川野眼睛一轉，除去曼施坦因教授那一類比較出類拔萃的，那就是另一類，比如這堂課，有關歐洲思想文化變革的著作導讀老師，是美國伊利諾伊州的本地人，瘦瘦小小的三十多歲出頭的年輕男性，帶著一副黑框眼鏡，頭身比例的不平衡讓他的形象無論是穿著西裝還是常服都無比別扭，鏡片後麵那雙閃爍著偏執的光芒的眼睛與這份扭曲的氣質渾然一體，他的思想可謂是無比的陳腐與落後，雖然是一門引導卡塞爾學生深入思考社會變革規律、了解思想文化經典著作的課程，川野和秦離卻被迫接受了他不少個人觀點的輸出與夾帶私貨。

    這回秦離和川野沒多留個心眼——秦離是一點兒也不在乎，隻是為了湊學分，川野是沒有任何經驗——沒有了解過這個老師就來選了他的課，後來才知道，一個扭曲又瘋狂的平庸的老師能給他倆帶來多少麻煩。

    先說上一年一位普通的卡塞爾學生，就因為結課的作業排版過於工整，這位勒沙·斯特通教授，一口咬定這個女孩的作業必為抄襲，可憐的女孩子找了證據證明，又試圖聯係校長，來證明自己的清白，可最終也還是因為學分不足，重修一年，比她的同伴遲了半年才進入實習階段。

    昂熱等諸高層不可能事無巨細，卡塞爾B、C等級的學生也有許多，川野非常同情那個女生，並在這半學期的課上小心翼翼，生怕引起了老師的注意，踩到老師的雷點。

    而寥寥無幾的學生們也都心照不宣，坐在教室的角落，做著別的事情，與其接受與自己無益甚至可能有害的觀點，倒不如鞏固鞏固自己的成績，或是幹脆睡覺，玩遊戲放鬆。

    秦離拿著平板看書，川野打開古斯特的筆記，細細抄錄著，邊抄錄邊理解。

    但或許是秦離今天占的位置前方過於空曠了，那個樂啥·死得痛老師（ps：這大概不是川野故意起的外號，而是他確實記不住）捕捉到了沒有在聽他講課的秦離和川野，並為之破大防，深受打擊，進而陰陽怪氣地質問二人，來此又何必要。

    秦離麵對自己不感興趣的人和事一向惜字如金，誰都不放在眼，看誰都像垃圾，默默揣著手，低頭沉默。

    川野從未遇到過老師離自己如此之近又當頭喝問的情況，他無辜地眨眨眼睛，也學著秦離保持了沉默，但說真的，他也確實不知道該如何回答。

    人傻·似個桶老師得不到回答，大抵是明知自己能力低下又追求在卡塞爾擁有一席之地的虛榮心發作，自卑又驕傲的性格開始抽風，他對川野，下了命令，用帶著芝加哥鄉村口音的英語威風凜凜地說道：

    「我要你離開這個教室。」

    不熟悉的語言，突然聚焦而來的同學們的注視，終於抬起頭的秦離，還有看得不太清楚的，老師的麵部表情，川野感覺自己的臉僵硬得像一塊石頭，身體也無法動彈。

    他記得極

    番外 門後留詩

    其認真的筆記還放在桌上，不知道為什，自己在宿舍和秦離打遊戲的一些小日常突然湧現出來，古斯特給他講題的記憶也突然清晰……他沒有反應，沒有動彈，隻是又看了眼自己的筆記。

>>章節報錯<<