117、名師

    2012年的年中，本鄉的教師、鄉政府的公務員被拖欠多年的工資一次性補發，我爸補發了四萬多元。我說：“還是沒有補全，同城比還是吃了不少的虧。”我爸說：“能給你，你就滿意吧，不給你又能如何。”

    中學的張校長退休了，自外麵調來一位新校長，孫校長不是本鄉的人。在中學，孫校長隻認識薑宏德，二人是高中的校友。

    薑老師宴請孫校長，要求當七年一班的班主任，班級任課的老師由他來挑選，孫校長同意了。

    接下來，薑老師宴請全鄉各個小學畢業班的班主任，拿到了自己請客想要的東西：全鄉九所小學畢業班前五名學生的名單。

    這個暑假，薑老師騎著自行車，跑遍了全鄉的九個村。

    薑老師去見學生的家長，慢聲細語地嘮：“其實好學校的主要區別在於老師，比如我對文學的造詣，中文大本畢業的也不一定有文章發表，我有！”每每說到這，他會拿出本市日報的文藝版，指出一塊文字給人看，那是他發表的散文。

    “好學校重要，好班級也重要，好的班主任更重要。作為一名老師最重要的是有愛心，一顆樂意和學生交流的愛心，給學生知識的同時還要給足信心，我在這點上有別人無法比擬的優勢，我這個人有耐心，能堅持。你可以打聽打聽，我任教的班級成績始終名列前茅。我看人很準的，你家這孩子是塊好料，我沒教他是我缺福分，他沒碰到我是他的遺憾，把孩子交給我，保證三年後還給你一個優秀的兒子，以我的經驗看，這孩子考上縣重點高中不是問題，前提是擇良師而受教。要是能進入縣的前十名，市的一高、二高直接錄取。”

    有的學生家長猶豫，薑老師不厭其煩地數次登門，去勸說：“我保證孩子進一年一班，所有的任課教師由我來決定。”就這樣，薑老師說服了很多的學生及家長。

    薑老師再三叮囑家長：“千萬千萬別按時去中學報到，等學校分班完畢，領著孩子到七年一班找我，我帶你去學校登記，隻有這樣才能一定分進我的班級，切記，切記！”

    開學了，薑老師的七年一班人滿為患。

    平行班的老師頗有意見，找到孫校長，“孫校長，平行班之間學生的分配太不均衡了，我四班才三十個人，可是一班七十多人，這對教學也不利呀，不能分出一些人嗎？”

    孫校長說：“這些學生都奔著薑老師來的，家長威脅說進不了這個班，就去其他好的學校。吳老師，你也知道分給你班的人數是五十一人，都來了嗎？沒有吧，都擇校去了。我們鄉的中學年年生源流失嚴重，這讓學校非常撓頭。薑老師開了個好頭，在做家長的工作上，大家都應該學習學習薑老師，起碼得做做本班學生家長的工作吧。”

    薑老師辦公桌邊總有自己班的學生被罰站，薑老師的自行車經常被紮，薑老師有一套修理工具，長期放在辦公室，他修車的技術很熟練。薑老師經常找班的學生長談，他班的學生人數一天天地減少。

    分管教學趙副校長在大會上說：“七年一班的工作有三點值得肯定：一、班級紀律好，坐有坐相，走有走樣，不像有的班級亂哄哄的。二、班級學習氣氛濃，從前排到後排都在學習，這樣的班級成績能不好嗎？三、薑老師非常敬業，不管是不是他的課，他都坐在班級的最後一排，隨時解決出現的問題，不讓問題擴大化。有的老師和學生起衝突，竟然讓鬧到校長那，薑老師沒有這種情況。”

    期中考試後，七年一班個子最矮坐在教室最後一排的小不點女生，低著頭，忍受著，薑老師用兩根指頭捏著她的試卷在她的頭上抖得嘩嘩直響，那根本不是一張紙，那上麵自己寫的不是字母，而是一柄柄尖刀。“一班是尖子班，你不適合留在這個班。”薑老師的話，在不停地淩遲著她的心肉。在同學們的嘲笑聲中，小女生哭著跑出了教室。

    第二天放學，薑老師剛出校門就被三個人攔住，“薑宏德，我問你，你為什攆我的孩子？學校不是你家的，班級也不是你個人的。”薑老師說：“我沒有攆任何一個學生，她可以繼續留在這個班，我保證一句話不再說。一班是尖子班，老師教學照顧的是大多數，不可能以前幾名為標準，更不可能照顧個別人。成績不靠前的學生留在尖子班，對這樣的同學沒有任何益處，這個道理誰都懂。我說這話的意思，不是有意貶低那個學生，更不存在惡意攆走那個同學，學生的成績肯定有高有低，都是我的學生，我比你們家長更著急。”這時圍上來很多的老師和學生，孫校長分開眾人，對那個家長說：“我是校長，有什問題請到校長室去說。”那個家長指著薑老師說：“怎有你這樣的教師？就是欠揍。”說完，三個人走了。

    過了幾天，那個小女生去了七年二班，七年二班的班主任同這個小女生有親戚。

    薑老師召開首次家長會，全班四十一個學生，薑老師隻通知了二十個家長。薑老師說：“這二十個學生都是好苗子，隻要努力都能考上本科。農村和城教育的差距，取決於對待學習的態度。你節假日休息，人家在學習，久而久之差距肯定加大。”