見陳婧一臉詫異，範溪正打算接著說兩句，就聽到上課鈴聲響了，隻能抽回手拍了拍陳婧的肩膀：“這節課下課再說！我會來找你的！”

    說完就急匆匆地跑向樓上，陳婧愣了愣才慢慢從廁所出來往教室走。直到她坐在座位上，心的感覺還是不可思議。

    竟然有人想要跟她做朋友，她能做到身為朋友所需要承擔的責任嗎？

    陳婧的思緒漸漸活躍起來忍不住想象跟範溪做朋友的場景，想著想著陳婧臉上忍不住帶了笑，但是突然陳婧笑容一滯意識到一個問題——她好像還不知道那個女生叫什名字……？

    不過一定是個很好聽的名字吧！就在陳婧又要陷入幻想的時候，一道聲音強勢穿過了陳婧的幻想拉她回了現實：“陳婧，既然你笑得這開心，那背誦一下《逍遙遊》第二段。”

    陳婧慌慌張張站起來，腦子一片空白什也想不起來，隻能沉默地站著。老師見狀直接問：“陳婧，你背這篇課文了嗎？”

    陳婧小聲地回答：“背了。”

    “那你把第二段背出來，不用緊張，老師也不吃人。”在老師眼陳婧一直是一個很乖很聽話的孩子，平常檢查課文也沒有什大問題，這次背不出來應該也是緊張導致的。

    聽到老師的話，陳婧在桌下偷偷掐住手把思緒放到課文上，從一堆幻想中的場景扒拉出已經背過的課文：“湯之問棘也是已；‘窮發之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之雲，摶扶搖羊角而上者九萬，絕雲氣，負青天，然後圖南，且適南冥也。’斥鷃笑之曰……”

    “彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？此小大之辯也。”

    聽範溪流暢地背完，老師滿意地點點頭：“坐下吧。”

    然後916就看到自己的宿主由提問時的情神飽滿轉變為坐下後的半死不活，這是最近916經常看到的場景，所以它早已習以為常，直接開口問【宿主，你為什突然跟陳婧做朋友？】

    範溪手上轉了幾圈筆，沒有任何起伏地說：“那不然呢？她把錢還我？我們兩清？”

    【這樣會不會太突然？】範溪一邊聽老師講解記筆記一邊抽神回答了916，“不會，我們處境一樣。”

    916分析了一下範溪的這句話，“處境一樣”也就是說陳婧是處在被人孤立的邊緣但時常遭到欺淩的境地，而宿主則是處在被人孤立的境地。她們都不被人接受，都被世界排斥，隻要她們互相鼓勵彼此，就可能會更想活下去。

    “還有一個原因——沈佑聰對其他人說自己喜歡陳婧。”範溪在寫完筆記之後補充說。

    在之前所有的輪回沈佑聰都將愛意隱藏在那些小事中未宣之於口，他害怕自己的愛會讓陳婧感到負擔，但這次他卻把這份愛意講出了口，就說明他做好了覺悟——陳婧可能會死亡的覺悟。

    如果她一定要死，那我隻要拉住她不就好了。

    範溪認為沈佑聰是這想的，由此他也想到了自己——既然我這擔心會失敗，那不如在失敗前最後一秒斷絕失敗的可能。

    既然我這廢物，那不如廢物利用救下別人，即使我會付出許多代價。

    沈佑聰這節課上得心不在焉，他腦子全是陳婧剛開始上課時露出的笑，那是陳婧發自內心的笑，是誰讓她笑起來的？

    這個問題快要折磨瘋沈佑聰了，陳婧能夠開心是很好啦，但沈佑聰希望陳婧的開心是自己帶來的而不是別人。