飯桌上，母親把昨天剩的米飯熬成了粥，加一碟小鹹菜，就是今天的早飯了。

    李飛吃完飯後，把昨天買的大米倒進了缸，把二斤五花肉切成塊，放倒一個盆加上鹽浸著，然後起鍋燒火，給鍋加點油。

    父親問：“這是做什呢？”

    “我中午在學校吃食堂，把中午飯給你們做出來。”

    父親連忙去攔，並說道：“費那事幹啥？中午我們對付一口就行了，你不用管我們。”

    “爸，我回來了，就不會再讓你們受苦了。”

    李樹國看著已經紅了眼眶的李飛就沒有再說什，隻是一個勁的說：“孩子懂事了，孩子懂事了，孩子懂事了…”

    李飛做的是地道的紅燒肉，本想做莆氏紅燒肉的，但家什調料都沒有，隻能用笨方法做地道的紅燒肉了。

    紅燒肉出鍋，米飯母親中午就可以做，李飛才走出家門。

    李飛的家是村西頭，要到村東頭去做校車，穿過大半個村子才來到村東頭。

    來的時候已經看到有好幾個學生背著小書包，在等校車。

    小學生們看見一個不認識的大哥哥，都害羞的看看他。

    等到校車來的時候，司機還問了一嘴，李飛是幹什的？

    李飛隻好掏出自己的簡陋的資質證明他是老師，才上了校車。

    因為這幾年有很多，搭校車走親戚的人，所以司機都要問明白。

    這下後新村的孩子們已經知道了這位大哥哥是他們的老師，後續來的孩子問這人是幹什的？後新村的孩子們就一個個爭先恐後的告訴他們，誰先第一個告訴其他人，好像他就佷厲害一樣。

    等到了五崗鄉小學，李飛來到校長辦公室，由李杏泉領著他來到教師辦公室，指著一張空著的桌子，那就是他的辦公桌。

    然後又和教務主任商議了一下，最後李飛教五年級、六年級的語文。

    等校長走後，其他老師們就開始竊竊私語。

    “原來，這就是支教老師。”

    “說是下麵村子來的人。”

    “好像和咱們待遇不一樣呢。”

    …

    李飛拿出五六年級的課程表，語文是主要科目，基本上每天每個年級都要上一節語文課。

    現在的小學，是上午兩節課，下午兩節課。

    空閑時間比較多，但為了對孩子負責，李飛開始了做起了自己的教案。

    沒有參與到老師們的家長短。

    李飛在上大學的時候就一直推崇小學教育家傅正邦老師。

    他的教學以講故事和和課外讀物結合在一起講課，既能調動學生們的興趣，又能讓學生們接受學習，一舉兩得的事情就在於教師的文化涵養和知識底蘊。

    雖然李飛學不來傅正邦老師的全部，但也能模仿個七八成，對於這的學生這樣就足夠了。

    因為傅正邦老師是在城教的小學，有很多興趣愛好，現在這個剛脫掉貧困縣帽子的小學來說，一些興趣可能沒有太大用。

    例如薩克斯管，有很多聽過，可能沒見過，對於這的孩子，根本就沒有用。

    果然，李飛的第一堂課就收到了學生們的一致好評，聚精會神的不知不覺間，就把45分鍾的課上完了，有很多學生還喊著老師再講一些。