2014年春，我正趴在桌上午休。腦字回想著上午物理老師講過的莫比烏斯帶，普通紙帶具有兩個麵，一個正麵，一個反麵，兩個麵可以塗成不同的顏色；將這條紙帶扭轉180°後，再將兩頭粘接起來做成一個紙帶圈。這樣的紙帶圈隻有一個麵，一隻小蟲可以爬滿整個曲麵而不需要跨越它的邊緣，這種紙帶就是莫比烏斯帶……我正在紙帶上爬著，前方突然出現一片光亮……

    藍色的窗簾，被攜帶著油菜花香的微風吹起。於是，狡猾的陽光趁機溜到我臉上，我懶洋洋地從課桌上爬起來，揉著惺忪的雙眼。池月正在用黑板擦，擦掉上堂課老師留下的板書。我用左手撐著頭，睡眼朦朧地觀察著這個我視線唯一的運動物。她紮了一頭烏黑油亮的馬尾，纖細的手臂攥著黑板擦像雨刷器一樣規律地來回擺動，粉末穿過透進來的陽光紛紛飄落。這個場景讓我想起前不久看到的一句“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬。”在將一片狼藉的黑板擦得一塵不染後，池月將黑板擦小心翼翼地放在講桌上，又躡手躡腳地回到自己座位。她彎腰擺放凳子的時候，眼睛正好瞥到了坐在衛生角的我，我們視線重合了一秒，我心一啾，馬上又轉向窗外。透過窗簾縫隙，我看到成片的油菜花正在絢爛地盛開，在中間有一大片水塘在春日下波光粼粼。操場外邊本來是一片廢棄的、雜草叢生的工地，不知什時候被哪陣風或是哪隻鳥帶來了一粒神奇的種子，然後竟孕育出現在這一大片金黃燦爛的油菜花。我本應該用一種生物課上學過的語言來描述這種自然現象的，但坐在衛生角的我，絞盡腦汁也想不出生物課上的知識點。我看那些知識點，就像我看池月那樣，永遠隻能是望其項背。

    過了一會兒，班主任張老師進來了，他敲了敲鐵皮課桌。將那些還在睡夢中的同學，嚇一激靈，大家扭扭捏捏，搖頭晃腦地直起身來。他清了清嗓子，告訴大家，為了響應教育部的有關政策，開展學習幫扶教育，要讓班級學習好的同學，帶一下學習差的同學。然後，老師開始一對一對地念出被強行組合在一起的同學的名字，前麵幾個被念到名字的成績較好的同學，臉上明顯有些不高興，嘟噥著嘴。就在這時，老師念到：江帆！我心一緊，下一秒老師又念到：池月，你們兩個一組。老師後麵念到了些什名字，說了些什，我已經記不清了。托池月的福，我從後排角落，坐到了第四排的位置。

    我以為接下來的劇情，會像我曾經看過的校園青春劇一樣。男主在女主的幫助下，從此發奮圖強，成績突飛猛進，最後兩人考上同一所大學，終成眷屬。然而那時候的我，好像跟學習相斥一樣，不管我多努力想向它靠近，它總是對我敬而遠之。不管怎學，怎補，成績始終都上不去。池月講過好幾遍的題，換了幾個數字，我再做還是會錯。最後，我實在不忍心看她這徒勞無功，索性破罐子破摔讓她別再管我了，說我不是學習那塊料。老師來問話，我就說都是我自己底子太差，跟她無關。她也拿我沒轍，攤了攤手，就繼續埋頭學習了。