國王說：“把xx給我叫過來。”

    “讓xx趕緊滾過來。”

    “xx大難臨頭了，讓他趕緊去見國王。”

    ……

    “報告，已把xx處決了。”

    多有意思的夢境啊，小瑞坐在床上回想著這個小醜事件，嘴角掩不住笑意。

    今天風很大，六個女大學生走在校園的路上，被吹地有些狼狽。阿德抬頭看著天，突然停下來：“外麵的雲都被吹到校園麵來了。”

    “是啊，不過看著這些雲進來後，遊蕩的有些生疏啊。”

    “哈哈哈哈。”恩恩和小詞樂著。

    “那要不小瑞去幫幫它們，帶它們出去找媽媽？”

    又是一陣哄笑。

    走進教室，老師已經在講台上嚴陣以待了。學生們自覺地把手機放進手機袋，等待著上課鈴準時請安似的畢恭畢敬地打響。

    這節課是關於大學生職業生涯規劃的，上課的人也不一般，是院的領導，更是學校偉大政策的製定者。這種人物嘛，更享受學生們投來的崇拜目光。特別是在課堂上宣布不用教材，自由發揮的時刻更像是一位超脫世俗、又滿腹經綸的學者，怎能讓人不敬佩？小瑞猜著，他一定是這樣想的。不過，世事不能全如意，聽說原來的學生鬧過亂子，就是因為有些課根本不用教材卻訂購教材而“起義”。但是，目前看來，不會再出現這樣的事了。

    領導厭惡傳統的應試教育，喜歡無拘無束自由自在的課堂，喜歡結合實際，為了達到這種課堂效果，甚至不惜將自己的經曆剖開講與同學們聽，輝煌過往和心酸往事都能講述的聲情並茂，通過同學們崇拜的眼光，他知道自己實現了個人價值。

    個人崇拜？教書人的事怎能叫個人崇拜？

    忙碌的四節課終於過去。學生們飛奔著去食堂搶飯，因為誰也不想因為排不上飯餓著肚子上晚自習。小小的食堂雖然種類不多，營養不全，但是坐在食堂的人都能吃上飯。學校的用心良苦再一次提現，從下課到上晚自習，隻有不到一個小時的時間，這樣短的時間配上這樣小的食堂，搭配合理，效用最大化。

    晚自習會有學生會檢查，主要檢查的就是玩手機，晚自習並沒有課上那嚴格，手機由學生們自己保管，其實主要因為很多作業都在手機上麵。每個家庭都希望孩子少玩手機多寫作業，現在，學校徹底將玩手機與寫作業推向對立麵。

    下了晚自習，回宿舍的路上。“哎，你們知道嗎？有個大學管理超級嚴格，跟高中似的，白天不讓回宿舍。”小詞興高采烈地分享著。

    “是嗎？這過分？要是我在那所大學，早鬧事了。”阿德話好像在感歎自己學校的管理優勢。

    “真是讓人不明白。”

    大家七嘴八舌的議論著。其實人早應該學會看到這個世界的好的，而不能總在抱怨，好與壞是人自己定義出來的，沒有準確的標準，所以你說它好它就是好，畢竟這個世界隻是你眼中的時間，所以在你眼它是好的，在這個世界上它就是好的。