詠素蝶詩

    隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。

    映日忽爭起，因風乍共歸。

    出沒花中見，參差葉際飛。

    芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

    “王老師，這首詩我比較感興趣，其中有些地方不太明白，能給我講講嗎？”

    王建州看了一眼陳廷澤，這個學生他有印象，成績中等偏上，偶爾會爆發一下。

    但主動跑來向自己問問題，這應該還是第一次。

    嗯，不錯，看來高考臨近，大家都知道緊張，知道學習了！

    王建州接過本子，邊看邊問，“你哪不明白？”

    “老師，這首詩有什含意？采用了什表現手法？”

    王建州點頭，看了起來，開始琢磨詩句的意思。

    過了會兒，就開始給陳廷澤講解起來。

    “這首詩的含意嘛，我覺得是通過對素蝶活動的描寫，

    表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。”

    “表現手法這個很明顯了啊，這不就是典型的托物言誌手法嗎？我講的你都忘了？！”

    覺察到王建州的問責之意，陳廷澤嘿嘿笑了兩聲。...

    “不好意思王老師，最近看書頭都大了，暈頭轉向的，一時忘了，嘿嘿！”

    “嗯，你們這一年是比較辛苦，大家都在熬。

    眼看就要到終點了，再有二十幾天，你們就徹底解放了。”

    “一定要堅持住，再累也要堅持住，千萬不能鬆懈，知道嗎？”

    高三多苦，王建州知之甚深，他也是參與者，倒也表示理解。

    又看到陳廷澤難得來問一次題，便多鼓勵了幾句。

    “謝謝老師，我明白的！”

    陳廷澤回到座位，許君浩頓時湊了過來。

    他也是看陳廷澤竟然會主動去問問題，感到比較新鮮。

    “你幹啥去了啊？”

    “廢話，當然問題去了啊！”

    “靠，真去啊？！”

    陳廷澤沒搭理他，將本子推了過去。

    “這首詩有什含意？采用了什表現手法？”

    許君浩匆匆掃了一遍。

    “托物言誌啊，這多簡單！”

    “什含意？”

    “呃……”

    許君浩卡殼了。

    他又讀了幾遍，想了想。

    “對生活不滿？抗爭命運不公？被貶後，心情憤懣，

    渴望重新回到仕途，為國家做貢獻？這個看不出來啊……”

    這些都是標準套路，古人寫詩大多都是這些類型，陳廷澤笑了。

    “這首詩的含意，我覺得是通過對素蝶活動的描寫，

    表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最後兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。”

    說完，

    陳廷澤又強調了一下，“記住了啊！”

    “這不是你想出來的吧，王老師說的。”許君浩問。

    陳廷澤點頭，“你記住就行了。”

    “哦，好。”

    ok，又幫許君浩語文提升5分，陳廷澤心想到。

    至於那個閱讀理解，

    陳廷澤不可能將整篇文章，全都默寫出來，然後拿去問。

    他在“五年模擬，三年高考”中，找到了一篇寫作手法類似的，又跑去問。

    “王老師，像這種文章在人稱的使用上有什特點？這樣寫有什作用？”

    王建州看了看，然後索性站起來，在講台上就此講了起來。

    “大家聽一下啊，類似這種文章，基本視角是第一人稱來描寫，

    偶爾用第二人稱來描寫，兩種人稱相互交叉。”

    “作用有很多，如豐富文章敘事手段……”

    陳廷澤回到座位上，認真的聽著，還順便推了一下許君浩。

    “注意聽講！”

    ……

    第四節下課鈴響，

    走讀生們紛紛拎起書包往外跑，明天星期日，高三也休息。

    雖然是在家複習，可總能睡個懶覺，大家都是歸家心切。

    陳廷澤、許君浩走出校園，看到前麵遠處。

    一個鵝黃色身影，背著一個粉色書包，正是林爾雅。

    “我靠，中午放學好像忘了叫林爾雅啊？”

    許君浩這才想起來，他有些著急。

    “林爾雅不會生氣吧？”

    陳廷澤有些無語，“你喜歡她？”

    “不是啊，我不喜歡她。”

    “那你那在乎她的感受幹嘛？”

    許君浩看了陳廷澤一眼，

    吐槽道：“媽的，你真狗！昨天還和人家表白呢，今天變心這快！”

    “滾，老子隻是看明白了！”

    其實，對於許君浩的心思，

    以陳廷澤現在的閱曆來看，就是對小女生的遷就罷了。

    大家一個院子，從小玩到大，還是一個班，自然有感情。

    況且林爾雅從小就長的漂亮，性格也好，大家都拿她當小公主看。

    就養成了時不時的，會在乎對方的感受，和情愛無關。

    隻是，人都會長大的啊……

    -??????-

    走在前麵的林爾雅，

    嘴角上翹，俏臉上有著些許得意，眉毛都微微挑了起來。

    她一路碎碎念……

    “哼~╭(╯^╰)╮”

    “今天我先走，我也不叫你們！”

    “陳廷澤，不理我拉倒~”

    “誰先理誰，誰是狗！”

    ——╭(╯^╰)╮——?

    晚上回到家，張淑華已經做好了飯菜。

    這次陳廷澤學乖了，不等催促就直接去衛生間洗手。

    “媽，我爸呢？”

    “喝酒去了，不在家吃，快吃吧。”

    陳廷澤不再多問，這是常事兒，陳慶國喜歡喝酒，經常下班後和朋友一起小酌兩杯。

    可能這也是，中年男人為數不多的休閑方式。

    匆匆吃完飯，陳廷澤還想幫忙把碗筷收拾一下，卻被張淑華阻止。

    “這你不用管，去學習吧！”

    得，高三學生沒人權，除了吃飯睡覺，就是學習。

    隻要眼睛還睜著，就是學習~

    陳廷澤笑了笑，麻溜的回屋，關上房門。

    坐在書桌前，備戰高考語文。

    這是自己的小天地，再無顧忌，為了方便，陳廷澤在本子上，把作文題寫了下來。

    三隻貓開心的吃魚，一隻貓趴地上捉老鼠，被嘲諷。

    有魚吃，還捉老鼠？...

    看著作文題，他開始分析起來……

    以陳廷澤幾十年的生活閱曆來看，這題目可引申的內容很多。

    十分鍾不到，他就想出了好幾個。

    不忘本分，堅守職責。

    不忘初心，牢記使命。

    要居安思危，有憂患意識，勇於進取。

    ……