先生看著陳宴，臉上嚴肅的表情消失了，取而代之的是濕潤的眼眶和渾濁的淚水。

    陳宴看著先生拿著書的顫抖手臂，心中驚呆，心想，即便知道我不傻，也不用這激動吧！

    誰知先生忽然把卷起來的書一把拍在另一隻手的手心，仰麵悲聲道：“嗚呼哀哉！”

    先生少有如此激動的時候，書院的學生們大都驚呆了，大氣不敢出一口。

    “想我天神州國祚昌隆五百載，如今竟毀於一群無能胥吏之手！萬家墨麵沒蒿萊，敢有歌吟動地哀！混沌開而驚雷未現，天將崩而民智未開！何以救亡？何以救亡！”

    陳宴聽完先生這一席話，腦袋瓜“嗡嗡”的，心中所想卻不是先生的“嗚呼哀哉”，而是那“五百載”。

    五百載……

    家鄉千年曆史，沒有任何一個朝代超過三百年！

    這……真的不是家鄉嗎……

    陳宴心中的失落簡直難以想象。

    旁桌的女孩像是知道他心中所想，低聲說道：

    “隻要一直尋覓，總會踏上回家的路呢。”

    陳宴還以為自己聽錯了，愕然扭頭看著她：“你說什？”

    他還沒反應過來，又被先生打斷。

    “今天到此為止，下堂了！”

    先生盯著他：“憨娃，你留下。”

    陳宴臉色頓時難看起來。

    他並不想頂撞先生。

    先生雖然迂腐一些，凶一些，經常咋咋呼呼的“噫籲”，或者莫名其妙的“嗚呼哉”著說著旁人聽不懂的話，但人還是很不錯的。

    下雨的時候，他會讓沒帶傘的學生留堂，親自做飯給學生們吃。

    天氣還行的時候，他有時候把學生留堂留的太久，就會騎著他那輛不知從哪來的破自行車，親自把學生送到家門口——倒是無所謂學生品性如何、學識如何的。

    陳宴記得，有一次先生喝醉了酒，在課堂上對學生們說：“今人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉。”

    意思是：人的本性從一生下來就有貪圖私利之心，因循著這種本性，人與人之間就要發生爭奪，也就不再講求謙讓了。

    這話明著說學生們的不好呢。

    當時的學生們雖然沒有學到這篇文章，但已經能聽懂先生的意思，所以大家一時間都十分尷尬——先生正常的時候，罵人從來都是文雅的，沒有如此難聽過。

    可先生緊接著又說了：“何以為解？化性起偽焉！”

    不知道其他人聽沒聽懂，陳宴反正是懂了，這句話的意思是：變化先天的本性，興起後天的人為。

    也就是——教育。

    先生當時一定是喝高興了，對著學生們“噫籲”、“嗚呼哉”了整整兩個時辰，直到把水喝完，實在太過口幹舌燥，喉嚨沙啞難耐，才就此作罷。

    陳宴那時就知道，雖然先生收的學費不便宜，但他是真的在認真的做這件事，他認為教育能改變一個人的天性，他認為教育是神聖的，是可以“拯救”一個人的。

    就比如陳宴這個“憨娃”。

    學生們陸續離開學堂，隻有旁桌的女孩沒有動彈。.

    而先生也像是無視了她的存在，壓根兒就沒有在意她。

    陳宴心想，或許她是先生的親戚？