學生隊伍的前端忽然一陣混亂。一名佝僂生物被新生圍起，舉著雙手解釋著什——他沒做出太慌亂的表情的原因似乎僅是因為自己的表達係統不支持。一梅茲的純金算桌在兩段式帷幕的分隔處漂浮著。最新的儀式命令是讓所有的學生都長出手背，好方便標記的添加。這顯然把一些可憐的家夥難為壞了。

    “我看不出。”多斯瑪斯歪頭觀察了一陣——他似乎有點期待學生和學院的教職工間產生衝突，以便能從中幹涉，做出點自己暫時還不知道是什的大事。“長手臂的學生比長甲殼的學生多，所以我們讓少數服從多數了。標記總得蓋在統一的地方，對？”他詢問式地看了以查一眼。“這樣我們才能讓它們起到接近的效果——就像鉤子。”他有點多餘地解釋。“給帶骨肉插尖頭鉤，把他們吊起來風幹，向上的部位應該差不多——”

    以查還真知道多斯瑪斯想說什。但沒用。了解帶來更深層次的討厭。有的時候就是這樣。“你們在他們身上蓋標記，是打算之後把他們吊起來？”

    “我有這說嗎？”多斯瑪斯眨眨眼。“這是個比喻。爺爺。”

    學生們好像得到了安撫。慢慢散開。隊伍再次開始有條不紊地向前推進。以查插在其中一列間。按理說多斯瑪斯作為教師不用一起，但他還是跟在一旁。年輕的惡魔觀察四周，不時向他說出一些不鹹不淡的分析評價。當然，他沒有忘記以查對他工作的關心，在那些無聊的話語中也夾雜了一些不同類型的無聊內容。他總是剛好無聊到他。

    以查用心忍耐，直到他們到了隊列的分叉處，這已經能看到加蓋標記的儀式區了——一個小小的封閉場所，有顯眼的出入口。各式各樣的學生把門扇撞的砰砰作響，捂著手出來，跌倒在牆邊一排的長椅上，呻吟不止。長椅大約還有三分之一空著。等它們全被新生填滿，一梅茲就會宣布下一項內容。篩選很快就會開始了。

    在學生中選出適合奧數光輝，能負責新的藍圖計劃的個體……

    兩個問題。新的藍圖計劃是什？一梅茲打算做什樣的篩選？

    “一梅茲有新的計劃？那舊的計劃是什？”多斯瑪斯正好插嘴問。

    “對了。爺爺。你說今天哪特別？”多斯瑪斯又問。

    他們經過一根上麵係著灰色絲帶的杆子。一名佝僂生物正用腳趾鉗住它的尖端，盤踞其上。“準備手背。沒有手背的走這邊。”他居高臨下地對他們機械地發出命令。以查望了望分叉的一側——那正在緊鑼密鼓地進行著小型的結構組裝。

    他亮了一下手背，走向了較為空閑的一側通道，兩步就進入了儀式區。

    一進入儀式區，就能感到不小的生命能量濃度從四周合攏——無怪一梅茲選擇把這關鍵的步驟交給他者，像他這樣的死靈浸泡在這有如鐵器淋雨，雖然一時看似堅不可摧，卻免不了受到長久損害。每個佝僂校工負責著一個小型法陣——他們的動作敏捷流暢，顯然對原理和工序都有極好的理解。

    以查很快被分派在一座小型法陣前方——小小的符文組合被鍍金底座托了起來，正好到他們肘部。閃耀著淡綠色的歡快微光。

    “放在最中心。手背朝上。”這座法陣前方的佝僂校工頭也不抬地道。他們每個都差不多，不太健談。

    “當然。”以查說。然後看著多斯瑪斯。

    年輕惡魔第一時間沒反應過來。

    “我？我是教授。不用打學生標記。”他說。有點茫然。以查繼續盯著他，似乎在指望他自己明白。

    為什？在問出之前，多斯瑪斯自己明白了。他的眼睛亮了一下。“噢。宇宙傳奇。”這是成為宇宙傳奇的一步……他看著以查因特。爺爺做了安排。現在是安排兌現的時候了。

    以查點點頭，臉上的表情有點複雜。多斯瑪斯把它理解為鼓勵，把手放在法陣上。