“伍爾西校長，我想您通過這幾天的考察，您對加州的情況已經有所了解。”蠱

    伍爾西在對加州的主要城市進行了為其一周的考察後，梁耀和加州**部長皮爾曼接待了伍爾西。

    “梁議長，皮爾曼部長，加州情況比我預想的要好得多。”伍爾西禮貌地和梁耀以及皮爾曼握了握手。

    “雖然加州的高等教育比較薄弱，但是加州的初等教育和中等教育普及的很好。加州是我見過的基礎教育工作做得最好的一個州之一。”

    這倒不是伍爾西在拍梁耀的馬屁，在公共教育這方麵，加州確實已經走在了時代的前列。在美利堅就算不能排到第一，但排到第一梯隊還是綽綽有餘的。

    19世紀中葉，美國的教育體係比較分散和碎片化，缺乏全國範圍內的統一規劃和協調。

    美國的教育體係主要由各州政府管理，而非由聯邦政府管理。每個州都負責製定和實施其自己的教育政策和法律。

    而聯邦政府亦無相關的聯邦機構領導和監督全國範圍內的教育事務。蠱

    美利堅的教育基本就是各州自己製定適合本州州情教育政策和法律。

    目前除了加州和俄州之外，其餘的州尚未設立專門的**主管本州教育工作。

    不過他們有教育委員會或類似機構來管理和監督教育。這些委員會通常由州政府任命或選舉產生，並由教育專家和公民代表組成。

    這一時期美利堅的教育係統發展緩慢且不平衡，教育水平和資源的分配也存在很大的差異。

    一些州采取了較為先進的教育政策和製度，如康涅狄格州。是美利堅這一時期教育工作做得非常好的一個州。

    在美國獨立戰爭後，康涅狄格州就開始建立公立學校係統，以確保全州的公民都能夠接受基本的教育。

    康涅狄格州也是全美第一個采用義務教育法的州，該法要求所有兒童都必須接受教育，且教育必須是免費的。蠱

    但另一些州的教育體係則較為落後，如在南部各州和成立時間較晚，經濟落後的邊疆州。

    伍爾西曾擔任過康涅狄格州教育委員會的主席，他對公共教育是持積極態度的。認為政府應當使用公共資源對基礎教育進行兜底，保障貧困階級的受教育權利。

    梁耀之所以邀請康涅狄格州的耶魯大學到加州合作辦學，除了在留學生項目上，梁耀和耶魯大學有過成功的合作範例外。

    梁耀和伍爾西在某些教育理念上的契合，也是其中的重要原因。

    當然，最根本的原因還是在於康涅狄格州的教育實力非常強勁。

    無論是基礎教育還是高等教育，私立教育還是公立教育，這一時期的康州都是美利堅各州中的佼佼者。

    不過佼佼者並不意味著康州的教育實力是全美最強的，美利堅這一時期教育最為強勁的州是馬薩諸塞州，也就是人們所熟知的麻省。後世大名鼎鼎的哈佛大學，麻省理工都出自該州。蠱

    “移民素質偏低，想提高移民素質，隻能先從學齡兒童入手了。”梁耀說道。

    “孩子才是加州的未來。”

    加州有為成年文盲提供識文斷字服務的掃盲班以及其他類似的組織，不過這些組織的作用也僅限於教你認字認單詞。並不能培養高素質的專業人才。

    加州的專業人才，主要還是通過人才引進計劃從其他州甚至是國外的引進的。

    加州想要自己培育專業的高素質人才，除了做好基礎教育之外，必須建立起一套貫穿初等教育到高等教育的完備體係。

    而高等教育，正是加州的短板。

    由於本州內沒有足夠的高質量高等院校，**也不得不將那些成績優異的學生送到馬薩諸塞州和康涅狄格州這些高等院校實力強勁的州就學。蠱

    “我深表讚同。”伍爾西點點頭，他繼續說道，“我聽說您在伯克利地區專門劃了一塊地用來建設大學，我們能否參觀一二？”

    “當然可以，請隨我來。”梁耀讓**準備了一艘小火輪。

    小火輪抵達後，一行人登上小火輪，前往了伯克利。

    1855年，聖弗朗西斯科的人口已經超過了30萬，幾乎占到了全州人口的三分之一。

    由於加州的城市化進程很快，聖弗朗西斯科的老城區已經變得擁擠不堪。

    聖弗朗西斯科的人口已經有向金山灣沿岸地區擴散的趨勢，截止目前，金山灣已經形成了梁耀區（聖荷西）、弗蒙特區、奧克蘭區這三個大型的區。

    不過奧克蘭北部伯克利由於沒有專門政策扶持，這對移民的吸引力有限，因此伯克利的發展相對比較滯後。蠱