這種情況下。

    多數家長會選擇放棄，帶著孩子轉學。

    但.....

    這種做法，並不能撫平已經造成的創傷。

    那些被欺淩的孩子們.....

    可能這輩子都會存在心理陰影。

    而少部分家長則會選擇鋌而走險，罔顧法律，用自己的方式去「報仇」。

    這種做法同樣是不可取的。

    若是以暴製暴那社會上將再無秩序可言。

    暴力不加約束終將傷害到每個人。

    在現實中。

    就曾有過許多類似的情況。

    自己的孩子被同學打傷，對方家長態度囂張，老師不管事，而家長卻直接對對方孩子動手。

    這做的後果......

    隻能是把自己也送進去。

    「在這，up想說的是，希望大家冷靜下來，不要做出親者痛，仇者快的行為。」

    秦牧麵對著鏡頭，認真說道：「同樣的，我們也不應當對這種行為姑息，該出手時，就應該出手。

    」隨後。

    他將一條極為偏僻的司法解釋講述了一遍。

    這條司法解釋，針對的正是未滿十四歲的未成年人犯罪。

    樂依柔、計春春等五人，正屬於可以依法追究刑事責任的一類。

    最後。

    經過核準，予以立案，開庭審判。

    而審理的法院也十分有魄力，做出了一個兼顧各方平衡的判決。

    樂依柔、計春春等五人，被判處了兩年至三年不等的**。

    對她們而言。

    未來的幾年，都將在監獄度過。

    同時在監獄，她們還需要完成固定的課業，跟上進度。

    出獄之後。

    她們的犯罪記錄固然在案，但卻會永久封存，不會告知任何人。

    隻希望......

    她們能在監獄好好改造，爭取出來之後，重新做人。

    「在這個案子，是因為構成了精神上的殘損，屬於法定上的一級殘疾，加上傳播廣泛，造成的影響惡劣，虐待手段殘忍，最終才能予以立案。」

    再接著。

    秦牧又看著鏡頭，開口說道：「但在平時，校園的學生們遭遇到了非法欺淩，往往是不會這嚴重的。」

    「在這個視頻，我會重點講述一下，麵對校園霸淩的時候，應該怎做。」

    孫洛靈的案子。

    其實屬於特例。

    精神上的殘損，正好符合一級殘疾的法定標準。

    但更多時候.....

    普通人在學校所遇到的校園霸淩，都很輕微，不會嚴重到這種層次。

    不過雖然輕微，但對當事人的傷害程度同樣是不言而喻的。

    「第一，遇到校園霸淩千萬不要畏首畏尾，忍氣吞聲，你越是退讓，別人越會以為你軟弱可欺，你將永無寧日。」

    秦牧深吸了一口氣，開始講述應對措施。

    校園內的欺淩......

    往往都是強者對弱者的剝削。

    那些越老實的人，越容易被欺負。

    而被欺負之後，擔心自己告狀之後被報複，往往都選擇忍氣吞聲。

    這樣就形成了一個惡性循環。

    恃強淩弱，欺負弱小，是人的天性。

    在這些心智不成熟的未成年人身上，表現得尤為明顯。

    遇到這種人......

    就應

    該先把事情告訴老師和父母，千萬不要自己扛著。

    「第二，若是學校不處理或者無法處理的話，家長可以選擇向教育局反饋。」

    教育局屬於學校的直屬上級。

    學校若是無作為，或者是放任這些「壞學生」為非作歹，教育局是可以依法出麵，予以警告的。

    這個時候。

    學校必須要嚴肅處理，對這些「壞學生」采取針對措施。

    可以依法依規采取適當的矯治，予以教育懲戒。

    對屢教不改、多次實施欺淩和暴力的學生，應登記在案並將其表現記入學生綜合素質評價，必要時轉入專門學校就讀。

    若是構成了違法犯罪，必要時將扭送少管所，或者給予相應的行政、刑事處罰。

    當然。

    這些針對的......

    主要是十四歲以上的未成年人。

    十四歲以下的未成年人，通常是送到特殊的管教學校，予以教育。

    也就是罪錯未成年人教育矯治專門學校。

    這種學校......

    可能很多人都沒聽說過，但卻是專門應對未成年人犯罪率頻發而設立的學校。

    不同於少管所。

    少管所是用來處理已犯罪的未成年人。

    而罪錯未成年人教育矯治專門學校則是針對那些存在不良行為，屢教不改，正常學校無法教導的學生們。

    刑法上。

    將未成年人罪錯行為區分為不良行為與犯罪行為。

    不良行為則包括一般不良行為和嚴重不良行為，嚴重不良行為則包括觸法行為和治安行為。

    在學校內對他人進行欺淩，造成了身體上的侵害，則屬於觸法行為。

    擾亂學校秩序，課堂上不聽老師講課，肆意胡鬧，則屬於治安行為。