老舟子雖然欣慰，卻實實在在把眉頭皺了起來，“顏改，不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不複也。這樣做，到底對不對？如果你還覺得不夠好，還有沒有更好的方法？”

    朱顏改還沒從剛才的情緒中走出來，一時沒聽清老舟子問的什，就隻能瞪著眼看孫爺爺。

    老舟子有些生氣，不過這次總算耐著性子又問了一遍。朱顏改這邊，老舟子確實難見一個好臉色。

    朱顏改一個答案幾乎脫口而出，不過趕緊把這個答案咽了回去，因為收回時太過用力，有一瞬間的失神，幾乎坐不住撲倒在地。

    老舟子恰好起身，就扶了一下朱顏改的肩膀，順勢輕輕拍了兩下，“先不急，好好想想，然後再給我答案。”

    朱顏改搖了搖頭，就是讓自己再想個一萬年，也還是這個答案，就把這個答案說出來了，無非就是個因材施教。

    四個字說出口，朱顏改就後悔了，是不該說出來。

    自己平時如何教那幾個學生的？老舟子這是在教訓朱顏改呢。

    老舟子實在偏心，教朱顏改的時候用不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不複也。教那六個孩子的時候，滿臉溫柔，怎看都是滿滿的愛意。好一個因材施教！

    朱顏改委屈得不行。

    老舟子也沒走遠，念念叨叨，“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也······”

    老舟子斷斷續續，背不下去了。委實隻聽小虎讀過幾遍，老舟子記性不好，記不全了。

    朱顏改漸漸平靜下來，接著老舟子的話頭背下去，“······故曰：教學相長也。《兌命》曰‘學學半’，其此之謂乎！······”

    朱顏改想起來王大牛說張秀才的幾件事。

    張先生教授學問的時候，並不會對學生有任何差別，但是張先生麵對學生們提出的任何問題，那就不是一般的認真了。

    不管是什問題，都會認真思考，從來不敷衍作答，要是遇到很簡單的問題，先生就會給幾個不同的正確答案。

    比如說學塾雞窩頭學霸滿象儀——這個學名，也是學塾報名時張先生給起的，而且不止滿象儀一個。

    滿象儀那天冷不丁問了個讓人笑掉大牙的問題，太陽為什在白天升起？

    這個問題一出，自然會引起哄堂大笑了，因為人人都知道，太陽升起之後，才是白天。

    可是先生還是會認真思考一番，說：太陽升起，乃為白晝，偏向因果之說。白天時到，太陽升起，偏向自然之道。因果之說和自然之道當然都是對的，甚至說在這因果與自然，並無本質區別，但是不管哪種說法，都是以自我為中心，不如同學們都大膽一些，不以自我為中心，那這個日升的說法是不是還有其它說法呢？

    然後就是同學們腦殼疼了，什亂七八糟、目瞪口呆、驚世駭俗的說法，同學們七嘴八舌都給了出來。先生那時候就會笑起來，發自內心的笑。

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