，

    王齊些失策，青春泉學院的機製已經發到相當高的水平，甚至有些超越代的限製。

    術流不是把王個丟圖書館就完了，還有一大堆討論交流會。

    比如教模式的參觀和討。

    李想沒有參與過魔法學的教學工作，對整體運行機製夠了解，這個任務隻能王齊自己來。

    兩個學院的學方式差距相當大。

    青春泉學院的安排，一年級全都是本知識學習課程，二年級以後就幾乎全都是實踐課，師在這之後負責魔法演示答疑。

    老師，為什我法師手脫離身體拿稍微點的東西？因為你們的精神力不夠，要更高的專注度才能完成這類動作，建議增加冥想間。

    類似的對話，顯然不能作用到愛好各不相同的學生身上。

    為此，二年級之後的疑課程分成了大課和小課。

    一個院係在每個年級安不同的主要作業，一到兩個目標魔法，這些作業對應的法術，每個月都有一上午時間在大課室做師交流。

    小課則是針對作業之外的部分，它沒有定的課室和時。

    範圍縮小的某個年級的單一院係，加起也就幾十人，咒法係、能係、變化係會多一點，也隻百來人，分配兩到三名老師，確保每個學生都能在一個月得至少一次一對一解答的機會。

    另外，青春學院沒有嚴格的畢業時間限製，隻要有錢，可以做輩子學生。

    這套體係給王齊的感覺，就是師製學院化了，實際還是以自修和一一指導為主要學途徑。

    黑森林魔法學院的教學模式繼承自魔法武器研究院，是一套以數學為驅力教模型，試圖讓學生擁有自行還原法術型的能力。

    個原能力，也是黑森林學院文獻料不全的體現，很多所謂魔筆記、識都缺斤短兩的。