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    弓法？尤烏絲詫異道。

    我有在鍵地方標好上下弓。她將分譜活頁下來，移到了對著指揮台的位置。

    離較近之下，範寧看到了上麵一些稀疏V上記號和的下弓記號，還有一些上括弧的連記號。

    這？

    範寧搖搖頭：...而且發現連你標東西，組員都沒有徹底統一，剛剛你後麵的、七樂手在第79、80小了你上麵一致的弓法，第七排同學發現不對，來又索性改成了長弓，一次性拉了二多個音符...

    到話，其他聲部有些剛也出現了小瑕的人，現在暗自心虛。

    ...這位範寧教授不僅聽覺敏銳，記憶力還別好。

    這一段快速的經過音句，你們不僅自己是亂，還帶亂了第二小提琴聲，甚至半終止式中木管組的色彩三音被你弱化了...尤莉烏絲小姐，你不隻小提琴首席，還是整個樂團的首席，這是你的失職，你平時是帶你組員訓練的

    我要他們跟著我。莉烏絲說，範寧教授，我的演奏沒有問題吧？何為失職

    有問題。寧毫不留情地否認了的觀點，這不是你獨奏場合，你職在你沒有站在首席的位置思考整個音樂結構。

    尤莉烏絲試圖釋：可是我研判了樂片段，作出了所有的表情記號，也自音準無虞，弓法上同樣是按照正常的方式劃分的...他隻需要跟上就，我筆記也分享了，平時也交代了回去多練。

    眾多樂手的目光集中在兩人身上，範寧然恍惚間覺得這種場景在什時候發生過。

    應該就學院的音樂廳，那時自己在台下旁聽，指揮台上站的是安東老師。他格上有些老好人，加之那幾年的創作受挫，總認為樂手願意演奏他的作品，就已經抱有感激之心，於是又導了下次演出的失利。