許曜似乎天生就擁有無論在哪都十分受歡迎的能力。
教室的學生很快就看見了他,嘰嘰喳喳地在叫著“許曜哥哥”。許曜從教室後門走進來,有學生向他介紹孟窈,拽著許曜的衣角仰頭說:“許曜哥哥,這是我們新來的小孟老師。”
說完去看孟窈,又害羞地扭回頭。
許曜抬手摸了摸他的頭,嗯了聲,說:“我知道。”
他抬眼,看見了黑板上娟秀的字跡寫著“孟窈”兩個字。
許曜的出現讓於媛和孟窈都空閑了下來,這的學生顯然和他更親近。於媛將學生交給了他們兩個人,自己去往廚房準備中餐。
埋頭寫了許久的作業,於媛一走,教室的學生就鬧著要放鬆。
許曜看了眼時間,含著笑意問他們:“想要怎放鬆?”
有學生舉手:“看電影可以嗎?”
這個提議一出,整個教室都沸騰了起來,大家都在附和著。
許曜想了想說:“可以。但是我沒帶電腦來教室,而且快吃中餐了,可能沒有足夠的時間看完一部電影。我們換個時間看怎樣?”
“啊……”大家拖長了聲音,有些失落,“那好吧。”
許曜說:“另外想想,還沒有其他喜歡的放鬆活動?”
他們知道的放鬆活動太少了,底下學生絞盡腦汁在想著。
許曜等了會兒,偏頭,看向孟窈。
孟窈接收到他的目光,一愣,明白了什。但她太過無趣,從小到大別說遊戲,連撲克牌都玩得很少,放鬆的活動她是真想不出,對於她自己來說,放鬆和解悶時她隻會做一件事。
孟窈在許曜的視線下試探著開口建議:“畫畫行嗎?”
詢問的是學生,她卻望著許曜。
在這個全然陌生的地方,許曜是她唯一熟悉的人,她不自覺地帶了點依賴的意味。
許曜似乎也因為她眼神流露出的情感怔了下,隻有短短幾秒,他很快對孟窈點點頭:“當然行。”
教室的學生也沒有反對,表現得很有興趣。
孟窈鬆了口氣。
“可是畫什呢?”
他們沒有上過正經的美術課,對畫畫這件事沒有任何技巧,甚至因為困在這個小山村,沒有見過更廣闊的世界,連可以用來畫畫的素材也有限。
孟窈說:“都可以,畫你們想畫的,比如風景,比如人物,發揮你們的想象力,就算是虛構的也可以。”
一部分年紀小的學生並不能理解“虛構”的意思,沒有參照物,一時拿著筆無從下手。
孟窈往教室外看了一眼。想了想,轉身從講台上拿了幾支不同顏色的彩色粉筆,沒多構思,在黑板上畫下了一幅風景畫。
她畫的事物很簡單,隻有幾朵白雲和自由飛翔的小鳥,以及正在向上生長的幾簇花。
這是此時教室外的畫麵。
孟窈隻花了幾分鍾的時間,將它呈現在黑板上,畫得很逼真。
講台下連連發出驚歎聲,小孩子天真清澈的眼神中多了層崇拜。連許曜都感到意外,看得出孟窈在畫畫上有些功底在。
孟窈放下粉筆,底下的同學低頭開始畫畫,一時間教室隻有筆尖落在紙上的沙沙聲。
孟窈走下講台,看學生畫畫,偶爾會彎腰輕聲指導一下。大家畫風各異。孟窈看見有畫卡通人物的,還有模仿她黑板上那幅風景畫的,還有畫太陽、畫山、畫海的……
孟窈在一張課桌邊停下,垂眼看著某個學生的畫作。
小男孩在本子上畫了一個人,畫法很抽象,孟窈隻能從發型上推斷他畫的是個男生。
而人物旁邊,畫了很多零食,並用漢字標著名稱。
孟窈起初以為,這畫表達的是渴望。
大概是畫的小男孩自己想要擁有的零食。
直到小男孩在畫下方寫字。寫出第一個“許”字時,孟窈還沒聯想到什,可那男孩舉著筆,表情苦惱,遲遲沒能寫出第二個字。
孟窈突然意識到什。
果然,小男孩抬起頭望她,有些害羞地小聲尋求幫助:“老師你知道許曜哥哥的‘曜’字怎寫嗎?”
孟窈不可能不知道。
以許曜這個名字對她的熟悉程度,閉眼都能寫出來。
孟窈下意識看了眼教室另一側的許曜。
他正在和學生說話,笑得極好看。
絲毫沒有注意這邊。
小男孩仍在仰頭看著她,眼神充滿純真。
孟窈收回視線,垂眼點頭說“會”。
她接過小男孩手中的筆,俯身,在小孩子端正的許字後添了個曜。
寫完這個字,卻沒馬上起身。
她看著本子上的畫,想了想,放輕了聲音問:“為什要在畫上寫許曜哥哥啊?”
小男孩轉頭飛快地看了眼許曜的方向,笑得很靦腆,小聲說:“因為我畫的就是許曜哥哥啊。”
小男孩說:“許曜哥哥來學校時帶了一個大大的箱子,麵裝了好多零食送給我們,有些我從來都沒吃過,真的特別好吃。”
“於校長說許曜哥哥每次來都會給我們帶禮物。”
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