久田康太驚愕地看著在課上聊的不亦樂乎的兩人，感到無比的震驚，

    追求丸橋葉子的學生，從同年級的優秀者，到高年級的優秀學長簡直數不勝數，

    別看丸橋葉子平時和和氣氣的樣子，

    實際上她可是所有男生公認的最難追求的存在，這樣優秀的女生為什要做出這樣掉價的事情？

    那可是班級地位墊底的石良平啊，跟這種人交友有什好處嗎？

    這個世界真是有點不對勁了，真是見了鬼，怎垃圾廢宅都這受歡迎？

    久田康太抓了抓自己的頭發，心情煩躁起來。

    讀過書的才知道，想要在高一就當上某個部門的副部長，簡直比考年級前三還難。

    至於丸橋葉子為什在文學部那有聲望，他倒也不清楚。

    他隻知道文學部的大部分人有事情都經常過來找她，她在文學部已經算是被內定為下任部長。

    丸橋葉子這受歡迎且漂亮的女生，他要是沒有追求的想法肯定是假的，隻不過是因為有自知之明，所以他還從來沒有去嚐試過。

    看到石良平跟丸橋葉子聊的興高采烈，簡直比他自己失戀了還難受。

    久田康太黑著一張臉，暗暗想著下午放學一定要把這個死廢宅打成豬頭，

    他也不是沒有看過石良平練過劍，那個水平...，

    他可是劍道社高一級四大種子選手之一，十個石良平站一塊對他來說都不會有任何威脅。

    反正他就囂張這一會了，該死的廢物廢宅，到了下午就有他好受的。

    曆史課上完了，下課了，然後再上課了，下課了，然後再上課了，

    這是早上的最後一節課了。

    兩人完全沒有意識到時間在流逝，他們聊的十分開心。

    石良平舉了兩個電影例子，分析了的創作方式中的“調動觀眾情緒”，向著丸橋葉子表達了自己的觀點。

    第一個電影是西爾維斯特·史泰龍執導的《第一滴血4》，

    這位導演應該很多人很熟悉，

    當年他靠著自編自演的《洛奇》成功拿下奧斯卡和金球獎，可謂是天才導演。

    在《第一滴血4》中就有一段十分經典的情緒調動環節。

    主角跟隨普通的船隊前去某個到處都是劫匪的地方，衝突是遇到劫匪，劇情高點就是主角殺掉這些劫匪。

    但在發生衝突之前，船隊遇到過兩次劫匪的船隻，

    第一次，主角通過高超的船技繞過了劫匪，躲避了危機。

    第二次，主角讓船上的所有人把錢財給劫匪，用錢消災。

    但就在第二次結束，劫匪準備離開時，劫匪突然發現船隊上有女人，準備對女人動手，主角不得不動手。

    這每一次的一驚一乍，就是所謂的情緒調動，也就是跌宕起伏的劇情。

    觀影者在看電影時的情緒就會呈現：緊張，鬆懈，緊張，鬆懈，超級緊張，劇情高。

    這樣的劇情就會顯得十分有張力，可以把讀者的情緒調動起來。

    丸橋葉子十分認可，

    “多次的緊張與鬆懈，會打破觀影者的心理設防，讓觀影者更容易走進電影的世界。”丸橋葉子如此評價道。

    第二個電影就是入圍奧斯卡的《校園規則》，是校園欺淩題材，這部電影的情緒調動也十分經典。

    基本套路是：壓低主角，主角反擊。

    每一次壓低主角之後，都會迎來一段令人愉快的劇情。

    要就是主角反抗成功（別人潑主角糞水，主角禮尚往來），要主角就是得到藉慰（被一群人羞辱完之後，被女主角救助，得到安慰）

    到了最終的大矛盾，則是主角的親友被逼走，自己的女朋友也被逼走（喪失理智的主角差點沒把反派殺掉）。