路可回到家的時候，看到琳正逗弄著阿莉。

    “回來啦？”

    琳十分平常地問候著進門的路可，就像是今天早些時候還見過一樣。

    “嗯，我回來了。”

    路可一走過來，阿莉迅速起飛，落到了路可的頭上。

    雖然被撫摸的感覺不錯，但如果這種感覺持續上太長時間，就會變成一種折磨了。

    “你這小鳥真不錯，還會摩斯電碼，怎訓練的？給我也整一隻。”琳看到阿莉飛走，也沒阻攔，確實也玩夠了。

    聽到這個問題，路可才想起來，自己居然從來沒問過這不自然的事情，於是把頭頂的阿莉抓了下來，放到麵前問道：“對哦，你怎會的摩斯電碼啊？”

    “啊？”琳難以置信地啊了一聲，瞬間警惕起來。

    飼養員教給小動物一些知識的過程，實際上也是一種馴化的過程，從最簡單的用一些固定的動作和聲音來指引小動物完成一些指令，再到複雜一些的比如教會八哥、鸚鵡這種聰明一些的鳥類學會說出一些有意義的句子。

    毫無疑問這種過程會在飼養員和小動物之間建立起一種或深或淺的聯係，具體來講還要受到飼養員的手段和動物的性格以及馴化的時間長短等等因素的影響。

    而在琳看來，教會一隻貓頭鷹使用摩斯電碼自由表達自己的想法這種事情，絕對是一個能加深與飼養員聯係的過程。

    如果路可是個普通的學生，養著這一隻貓頭鷹倒也沒什太大問題，但考慮到他們職業的特殊性，這樣一隻來路不明的貓頭鷹就多少有些算得上需要提防的對象了。

    這點警惕性都沒有，還是遠遠沒到能讓人省心的年紀啊。

    於是在心情各不相同的兩人的注視下，阿莉說出了答案：“一個長頭發的男的，用魔法教的。”

    “啊？”這下換路可疑惑了，這幫人的魔法和自己學的也太不一樣了吧，這種事情都做得到？

    反倒是琳稍稍放下了心來，雖然她不懂得要怎給一隻貓頭鷹測謊，但是這個理由對理應沒接觸過魔法的她來說，就是有種莫名其妙的說服力。

    當然，該追問的還是要追問的。

    “那是什時候的事情啊？”

    “就在去年的春天。”阿莉根據記憶如實回答，之前它還是一隻自由自在的貓頭鷹，沒什時間概念，隻是順應著刻在基因中的習性生活著。

    這樣模糊的回答十分合理，符合琳的預期，於是她繼續問道：“那個男的長什樣啊。”

    “我記不清了，”阿莉無論怎回想，記憶中的那張臉似乎都蒙著一層陰影。

    “他很高，頭發很長，我看不清他的樣子。”

    思考這些事情讓阿莉感到頭有點癢，抬起爪子抓了抓自己的羽毛，繼續說道：“我就記得他傳遞給我的知識，理由似乎隻是覺得有趣，沒多停留就離開了。”