宋枝枝看出她的想法，主動到講台旁邊靠近教室門的位置坐了下來，“吳老師，我喜歡這，就坐這兒吧！”

    話剛說完，全班頓時哄堂大笑，這是個傻子吧，竟然坐在老師眼皮子底下，太可怕了！

    這笑聲也在宋枝枝的預料之中，她沒有多說什，隻是收拾了自己的書包，新書，文具，拿出語文書來，準備好上課。

    三年級課本的封麵是一個采蓮花的小姑娘，童趣可愛。

    吳老師看她弄完，這才打開課本，隨即道，“大家翻開書，翻到第九頁，開始我們的第一課——《師生情》，這是一篇看圖學文的課文……”

    宋枝枝早就看過無數遍，對它十分清楚，配圖是幾個學生代表全班去看望病重的老師，在醫院病房門口擠趴在玻璃門上看進去，而他們腳邊放著一籃子雞蛋和一把雨傘。

    衣服色彩，物件都是這個年代的特色，看起來十分有感覺。

    簡單解說以後，就是讓全班同學一起朗讀課文，“王老師病了，住在醫院，這天，三位女同學帶著全班同學的心意去看望王老師……”

    朗讀兩遍，勾畫出生字詞，吳老師又提問了，“之前讓大家預習，大家知道關於這篇課文的其他知識點嗎？”

    不出意料，話音落地，鴉雀無聲，所有同學心虛的低下頭，生怕叫到自己，吳老師也早就料到，搖搖頭，轉頭就看到了宋枝枝舉了手。

    正好，讓她看看這個學生有什不同！

    “宋枝枝！”吳老師點名，其他同學頓時活躍起來，全都看向宋枝枝，王大妹也是，背乘法表那厲害，這種課本上沒有的，她就不信還能答出來什厲害的！

    同學們大多觀望姿態，宋枝枝從容不迫起身，聲音洪亮，語氣鏗鏘有力，還帶了一點年齡賦予的軟萌感。

    “我知道一些關於師生情的詩句可以給大家分享！”

    “那你會寫嗎，可以上黑板寫下來，大家可以抄下來，考試遇到題也能做……”吳老師點頭揮手讓宋枝枝上講台，其他同學紛紛拿了筆準備好。

    宋枝枝走上去，努力夠上，一邊寫一邊念。

    “飲其流者懷其源，學其成時念吾師，意思是……還有白居易的《奉和令公綠野堂種花》的綠野堂開占物華，路人指道令公家，令公桃李滿天下，何用堂前更種花，意思是……”

    宋枝枝不但都解釋了，還把每個字都寫對了，而且字還好看，標準的顏體字，要不是她板書功底也不錯，可就被一個七歲娃娃比下去了。

    吳老師笑容越來越驚喜，這學生收得太值了，中午請其他老師吃飯，好好安慰她們一下，順便也說說這孩子的學習態度能力，她們一定會喜歡聽的吧！

    同學們一邊記，對宋枝枝再次有了新的認識，心危機感十足，整堂課難得的都很認真，而吳老師也讓宋枝枝以後在她的課上可以按照她自己的進度來，不懂的直接問她。

    宋枝枝答應下來，下課後又問了書店的位置，這才看著吳老師腳步輕盈快樂的離開。

    接下來的數學課，甚至是生物課，宋枝枝都給所有同學們上了一課，讓大家狠狠地記住了她。

    加上課間消息的傳播，宋枝枝就坐在座位上悠閑自得的聽著係統提示音響成癲癇，一整天都在時不時加積分。

    等到下午放學，積分餘額就已經到了683分的高分！

    走在路上，都能時不時聽到有人指著她對別人說，看，那就是那個宋枝枝！

    孟邱邱隻是聽說了這件事，一路上看到大家的反應，他把背挺得老直了，仿佛跳級成功的是他！