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    馬薩諸塞，MIT。

    雖然已經是夜晚上8點，但丹尼斯懷特教授核工坊依舊燈火通明，甚至人聲鼎沸。

    作為麻省理工學院等離子科學與變心主任，尼斯·特教授是聚變研究領公認的領導者。

    除了學術造詣與聲望之外，尼斯教授最討喜歡的是他很早就拋棄了傳的標準式教學——再以上課和播放PPT為主，而積極鼓勵他的生們去找尋更的方桉，以及決更多的實際題。

    於是早在十前，他便給學生布置了一個利用第二代高溫超導鐵REBCO來成對ITER（國際核聚變實驗堆計劃）當時笨拙大無比托卡克裝置進行改良的任務。

    事實證明，丹尼教授的教學方式是可行的，最碼在一堆有高智商和鬱的科學興趣的學生中是可行的。

    他的學生在一力後提出了一個名為Vul的穩托卡馬克裝置。

    後，丹尼斯教授再次給學生布置任務，讓他的學生們在之前設計基上，完成個新的、小型化的、可替換磁鐵的托卡馬克裝置。

    在不的提出問題過程中，他的學生們也一直致力於解決問題，最終，在兩年前，他們完成了一個名為SPARC的小型聚變裝置。

    其中於高溫離子的D形磁鐵隻有2米高，1米寬——國際熱核聚變實驗堆計劃合作組織ITER的1/8。

    而在半前，丹尼斯教授再次為他的學生提出了一個任務。

    ——理解那位東方天才在一次學術上提出的約束阱思路，並配合那篇在《物年鑒》的文章，來完成一次大膽的嚐試。

    隻不這一次……他的學生就有點抓狂了。

    一開始，學生完全沒進展，甚至連解Yeng的都有難度。

    到九月份，YE-equation被正式公布。

    就彷佛一道驅散黑暗的曙光，丹尼斯團隊率先求出了在高場強下的一組空間解。

    隨後，他們便積極入了設中。