見文案“你居然能把附加題做出來？”

    小6同學大概剛才交換卷子時看到的,很震驚。就因為一道附加題,和她說話的語氣已經變得非常客氣。

    林朝夕內心汗了下，表麵上還得一本正經地說：“對，我覺得很簡單啊。”

    6誌浩看向她的目光已經變成崇拜。

    許老師開始在講台上講題,報答案。

    林朝夕趁此機會,把奧數書往前翻,顧之前的部分。

    有些內容雖然存在於小林朝夕的記憶，可她還沒融會貫通、熟練應用,所以等於白瞎。

    “第4道應用題的答案是4o。這題的切入點是我們之前提到的公式,同學們，我說過很多遍，解題什先行？”

    “公式”

    底下小朋友拖長調子答。

    林朝夕照例頭，確認自己的答案,然後愣住。

    她指了指自己的卷麵上的紅叉,對坐在後麵的小女孩說：“這位同學，我答案明明是對的。”

    “可你沒寫解題過程。”後麵的小女孩推了推眼鏡,補充道，“連‘解’字都沒有寫。”

    林朝夕被噎了下。

    她不寫解題過程的原因倒也不是怕解題過程太高杆嚇到別的小朋友,純粹因為她是用左手寫字,度太慢，怕做不完題，所以剛才全程用腦子算完,最後寫了個答就完事。

    可沒想到,她竟然遇到這較真的“小老師”。

    不過也沒錯,都是對手，較真是應該的。

    “但我答案是對的，你也不能全批我錯啊。”林朝夕說。

    “誰知道你是不是抄別人的。”小女孩陰測測地說道。

    聞言，6誌浩轉頭，聲音特別嘹亮：“說什呢你！”

    北方孩子講這句話特別有氣勢，尤其小6胖，中氣還足。

    “6，誌，浩！”許老師講課被打斷，一臉不善。

    6誌浩站起、告狀：“老師，曾珊珊亂改題！”

    林朝夕也不知道，小6同學怎突然護短了。但許老師已經從講台走下，她也隻能跟著站起來。

    許安看了眼自己昂頭站立的兒子，和兒子身邊低頭站好的小女生。一言不，拿起那張引起爭議的試卷。

    她的第一反應是這張卷子很空，第二眼才看到那個巨大的x。

    試卷上，試卷上13題有解題過程，第4題開始卻沒了。之後每道題都隻寫了答案，並且字體歪歪扭扭，非常難看。

    可當她仔細看每一題的答案，卻很意外，數字都對。

    她和曾珊珊一樣，也覺得林朝夕是因為時間緊張，所以抄了6誌浩的答案作弊。但作為老師，她當然不會輕易給學生下結論。

    她後退一步，從林朝夕桌上拿過屬於6誌浩的試卷，兩張放在一起比對。6誌浩這張卷子做的不錯，每題都對，解題過程也好，除了第1o題

    第1o題空著，他兒子根本不會做。

    但林朝夕的

    林朝夕卻準確寫出了第1o題的答案！

    許安手握兩份試卷，盯著林朝夕，很嚴肅地問：“你怎知道答案。”

    “我算出來的。”林朝夕微轉身，答道。

    許安倒很意外。不是為了林朝夕說自己算出來，而是為了林朝夕現在的表現。

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    林朝夕之前個性不好，大概是孤兒，所以自尊心極強。一點小事就會讓林朝夕又哭又鬧，她兒子和林朝夕的矛盾也是這來的。甚至作為老師，她不敢和這個孩子說太多，生怕那句話刺傷孩子脆弱的自尊。

    如果是之前她這問的話，林朝夕大概已經又哭又鬧了。可現在，同樣的小女孩站在桌前，半身沐浴陽光中，側著半張小臉，像沒覺得這段問答有什問題。

    非常鎮定，且胸有成竹。

    林朝夕當然不知道許安心在想什。可就算許老師說出自己的疑慮，她也隻能說，她是真覺得隻寫答案沒什啊。

    “你心算出來的？”許老師問。

    好像也能算心算。

    林朝夕點了點頭。

    “沒打草稿？”

    “沒。”

    許老師仍懷疑，問：“說說你做最後一題的思路。”

    最後一題大致講的是甲乙兩船相向而行，乙船後有一隻丙船，碰到甲船再折返，問丙船行駛路程的問題。

    林朝夕看著那道題，驀地思緒萬千，一時說不出話。在她記憶，在很久之前，好像也有過這個瞬間。

    同樣的題目，同樣是奧數課上。小學生被老師叫起來問解題思路，卻直接報了答案。當老師問他解題思路是什，那名小學生很平靜地說了一句話。然而整個班的學生包括老師，都被震得說不出話來。

    唯獨和這次不同的是。