10月13日，星期二上午。

    F洲社區第二貴族中學，地星精英學院40名小學員，又開始了第二天的授課實習。

    牧良他們根據昨天下午的交換意見，各人都進行了方式方法的調整，模仿學院老師上課時的手段，由淺入深，趣味結合，引發共鳴，倒也收到了不錯的效果。

    牧良充分利用華夏與F洲曆史上的友好關係，選取了一些經典交往案例，以講故事的形式，增強中學生們學習華夏語的興趣。

    漸進式指導他們掌握基礎拚音，通過拚讀熟悉音標，通過字詞講解了解內容含義。

    華夏人口眾多，遍布全星各地。

    這些F洲第1代移民子弟，多少都具備簡單的交流對話基礎，學習起來不覺得生澀拗口。

    昨天晚上賺了不少地星幣，牧良幹脆拿出1萬華夏幣，用於剩餘這4天的教學獎勵，更加贏得了學生們的好感。

    當然，拿錢獎勵不止牧良1個人這做。

    其他學員幾乎都采取了同樣的辦法，想通過學生的好評，來提升自己的教學排名，最終得到學院積分。

    這一切，都是積分榜與積分兌換惹得禍。

    凡事都有利有弊，積分政策總的來說發揮了正麵效果，遠大於負麵影響，真正起到了鞭策後進、鼓勵先進的作用。

    授課教學是交叉進行的，並非局限於1個班級。

    有了對比才能真實反映教學水平與溝通能力，徹底防止了片麵性與機會。

    從某種角度上看，個人的綜合素質，終究要體現在正道上，才能得到相對客觀公正的評價。

    其他都是輔助性質，絕非決定性因素。

    女學員性格好，耐心細致，不厭其煩，加上天生的觀感，比照優勢更顯突出。

    這從每天的滿意度評價上，就可以看出她們整體分數排名靠前，令男學員們自愧不如。

    牧良排位基本在中上水平，目前仍舊保持著積分榜第一的位置，但與第二名李菲妮的差距已經相差不大。

    估計經過這一輪教學實習後，很可能會被對方超越。

    當天下午，最後一堂課是體育課。

    5、6個班級同步進行，幾個體育幹部一合計，索性邀請準備回宿舍休息的小學員指導鍛煉。

    真實意圖不言而喻，想要試試這些第1代生命進化者的身體素質如何。

    牧良正好在列，聞聽後欣然同意。

    其他學員見積分榜老大有興趣，也想比較自己的優勢到底有多大。

    第二貴族中學負責上課的幾名體育老師樂得清閑，同樣想觀察一下第1代生命進化者的綜合反應，便默許了這一舉動。

    於是，名為指導暗則較量的對抗賽開始了。

    第一項比試科目，100米飛人大戰。

    牧良以20米的領先距離到達終點，最慢的女學員伊美·露絲，也與幾個班級中最快的男學生，拉開了2米差距。

    這些年長體高的中學生，有了初步比照。

    第二項比試，科目是舉重。

    這幫中學生想要比力氣大小，結局令他們目瞪口呆。

    牧良，挺舉成績225公斤，魯恩挺舉成績217公斤，伊美·露絲挺舉成績150公斤。

    這還是他們為確保成功，采取的保守方式。

    反觀對方中學生，1名力氣最大的初三學生，僅僅勉強舉起了97公斤，放下時已是氣喘籲籲，與氣定神閑的小學員，形成鮮明對照。

    第三項比試科目，是飛鏢項目。

    幾個體育幹部見速度、力量全麵落後，想要在技巧項目上扳回一城。

    結果牧良以10鏢95環的成績名列榜首，克萊恩、魯恩、利比亞包攬了2-4名，僅有從未試練過的伊美·露絲排到第8名，稍微有些落後。

    整體成績優勢明顯，令人無從辯駁。

    時間快到下課，這幫中學生還有些不服氣，提出雙方各出5人，進行2節20分鍾籃球比賽。

    牧良詢問同學意見後，立即答應下來。

    幾個體育幹部，很快選出了5名身高健碩的初三學生，進入了體育館內的籃球場地。

    小學員這邊隻有牧良、魯恩、克萊恩、利比亞，以及女學員伊美·露絲，剛剛湊足5人。

    沒得選擇餘地，全部上場參加。

    牧良看了下雙方陣容，自己這方身高不占優勢，還有1名很少練習籃球的女學員，彼此配合很少，想要贏得比賽難度較大。

    不過，隻要充分發揮自己一方速度、力量、耐力、彈跳等特長，應該能夠彌補身高、技巧方麵的不足。

    可以說，綜合來看，雙方勢均力敵，算是站在了同一起跑線上。

    幾名體育老師充當了比賽裁判，一聲哨子雙方進場，各占一方進行5分鍾的熱身練習。

    牧良自動成為隊長，他將練習分成傳球與投籃兩段，邊練邊布置自己所知不多的戰術。

    同時采納其他同學的建議，很快形成了初步的配合分工。

    對於女學員伊美·露絲，牧良簡單地介紹了比賽規則，僅要求她拿球即傳，略作盯防，減少失誤就行。

    牧良速度快，克萊恩命中率高，兩人前鋒、中鋒配合，負責籃下對抗。

    其他人按照分工，進行盯防遲滯、精準傳球、投籃掩護，全局聯動，爭取主動，打亂對方節奏，創造投籃時機。