第506章 文聖！！

      這番話讓文教授醍醐灌頂。

      是啊，神光境最主要的就是對經文的理解領悟。隻要領悟經文真意，那就能晉升神光境。如果能將自己的領悟加持給其他修士，那是不是也能將他們的實力提升到神光境？

      那，什樣的力量可以做到這樣？

      張存道給出的答案是‘文道’。

      ‘文以載道’這是一個很常見的詞語。在現實世界，這也是一個真理。文字是用來記錄的，可以記錄的東西很多，其中就包括思想和領悟。當承擔這個功能後，文字就不僅僅是文字，而是一種傳承，一種認同，一種象征。

      使用同一種文字，就有極強的文化認同感。因為文字上承載著‘力量’，承載著同一種認可。

      在迷霧世界，文字是不能成道的。因為迷霧世界沒有這個基礎。迷霧世界中，很少會將文字普及。若不是迷霧世界的經文都是以同一種文字顯現，屬於是‘天命歸屬’，那迷霧世界的語言和文字必然是多種多樣的。

      饒是如此，在迷霧世界識字也不是一件簡單的事情，別以為迷霧世界的識字率很高，那是因為大家接觸的都是修士，而修士是必然識字的。絕大部分的普通人都是文盲。

      但是在現實世界中，不說別的，就說我國，文盲基本是零。識字幾乎是本能，這是義務教育強製推行的好處。因為如此的識字率，故此‘文以載道’是深入人心的。

      如果文教授要以文字成道，他可以說是兩界第一人。

      那，他能行嗎？

      文教授也這樣問自己，‘自己能行嗎？’他承認自己很有悟性，這一點是經過實踐的。但是現在要領悟出一條獨立的大道來，他能行嗎？

      似乎是看出文教授的遲疑，張存道說：“文爺爺，你不用擔心，我會助你一臂之力。”他停頓一下，組織了一下語言，然後說：“我現在正在快速成長，這快速成長體現在我的時間流速極快。隻要你想，我可以將你拉入我的世界，然後利用我這超快的時間流速，助你領悟大道。”

      張存道的話讓文教授想了一下。他立刻就明白了張存道的意思。張存道的意思是，他有一個和現實世界流速不同的世界，如果在他的世界領悟，那那邊過了一百年，這可能才過了一年。如果是這樣的話，那他就有時間來領悟大道，順便拯救世界。

      文教授立刻問：“你那邊的時間流速是多少？”

      張存道笑道：“一念千年，我可以做到一念千年。真正的一念千年。”

      文教授一愣，說：“這怎可能？”

      張存道笑著說：“你經曆過宇宙大爆炸嗎？我現在就是要在幾年的時間內，從宇宙大爆炸到宇宙大成型。要渡過數百億年的時光。這就像是我要一天時間渡過別人二十年的時間。你能理解嗎？”

      文教授聽了他的話，沒好氣的說：“我雖然是個文學教授，但是也經曆過高等教育，不是純理科小白。好了，我明白了，你要怎接我過去？”

      “你做好準備就行……好了！”

      文教授隻覺得耳邊聲音一變，他就到了一個擁有五彩斑斕黑的世界。天空是黑的，但是有五顏六色的射線照射，腳下是灰白色的土地，還時不時有熔岩爆發出來。

      張存道的虛影出現在他的身邊，然後對他說：“歡迎來到我的世界，這是世界之初，五氣初定，日月未明之時。”

      看到這一刻，文教授是何等聰明之人，他立刻就想到，說：“你是按照《太極經》中的說的進行創世？”

      張存道點點頭，說：“聖人之道，並不是我的道，我不應該受製於任何東西。”

      文教授瞥了他一眼，說：“你的膽氣還是很足的，不想受製於任何東西……，作為一個過來人我告訴你，看情況伏低做小，是有好處的。”

      張存道一愣，然後哭笑不得的說：“我們是在說創世……對吧？”

      文教授笑笑，他活了這多年，他早就明白一個道理。有時候創世要比維護家庭穩定困難……

      兩個男人互相笑了一笑，然後文教授臉色一正，說：“事不宜遲，我要開始領悟了。”

      張存道也點點頭，他也隱身而去。

      在這個世界，時間的流速要比現實世界快。但是當你處在這的時候，你是感覺不出來的，時間是一種變化，是需要參照物的。

      文教授閉起眼睛，開始領悟起來。

      他的思想漸漸沉寂下去，整個人慢慢的陷入回憶之中。

      七十多年前，當他開始啟蒙的時候，是母親抱著他，拿著一本相冊，指著上麵的人一個個的教他。

      “這是爸爸，叫爸爸。”

      那時候的他還很懵懂無知，根本不知道‘爸爸’這個詞的概念，但是他卻是本能的學了起來。

      “怕怕！”他開口說道。

      “很好寶貝，就是這樣，爸爸！”他的老母親聽到這個，也不管他的發音不清，直接就笑著鼓勵起來。

      從那時候開始，不管是他的父母還是親人，都會指著一個東西教他讀音。等到大了一些，他的父親，會拿出一張字帖，然後一個字一個字的教他讀。

      從小，他就展現出自己的天賦，等他上學的時候，他已經學會了一千多個字，已經能進行基本的讀寫。別人還在跟著老師念“太陽公公當空照，對我笑一笑”的時候，他已經開始讀書讀報。

      那一刻，他就知道。文字的世界是多的美好。

      因為閱讀，他能領悟到文字帶來的魅力。他會跟著小說中的人嬉笑哭鬧，會因為文章的磅大氣而感同身受，會沉迷於文字的優美矯揉。

      慢慢的，等他再大一些，他迷上了更深層次的文字。或者說，迷上了文字帶來的思想。

      他曾經想當一名哲學家，寫出那些令人深思的話語，後來因為哲學家經常吃不飽飯，所以放棄了。後來，他又想當一位作家，後來因為作家經常餓肚子，他也放棄了。

      直到他娶了一位大廚的女兒，終於不再餓肚子後，他去大學當了教師，傳授文字的美妙給下一代。

      慢慢的，他研究文字，感悟文字。也慢慢的變成了文字領域的專家。

      ‘文以載道’，這並不是說說而已，而是文字中真的蘊含著‘道’。文字可以勸善，可以為惡，可以振奮人心，可以催人淚下，可以讓人生死共鳴。它可以讓人悲傷，可以讓人難過，可以讓人喜悅，可以讓人釋懷。

      區區文字的排列組合，就能達到操作人心，改變人心的作用。這不是力量是什？這不是‘道’又是什？