潛意識層：
郎：我發現這個時空有幾個信息同步的意識體。
夢：是的，當前是覺醒時代的開端，需要覺醒者的引導。而覺醒者們當下還沒有正式覺醒，那未來的覺醒者隻能以信息體的形式同步回來，來傳播信息和影響。老陳，這是你的領域了。
陳：跨時空的信息同步是要求嚴格管控的，堅決不能擾亂時間的進程。也就是未來同步給過去的信息，必須是曆史發生的，也就是未來僵屍知道曆史上收到了“未來同步的信息”，所以未來隻能把曆史上收到的信息同步至過去，形成信息閉環，這樣才能不幹擾時間的進程。
郎：如果信息同步差生了偏差會怎樣？
陳：信息同步有偏差，就會產生信息擾動，短期內曆史時間發生扭曲，雖然很快會被修正，但那段扭曲的曆史時間就會形成“曼德拉效應”。未來避免類似的事件發生，時空管理局就是監管這些信息同步的，所有跨時空的信息傳輸都要經過審核。
郎：信息同步不能改變嗎？
陳：也不是不能改，就是改動是個大工程，需要過去、現在、未來同時改動，達成信息的閉環才可以。就像寫一本書，當作品完成後，作者對某個概念不滿意，需要調整，那就要從開始至結尾全部修改一次才能完成，隻要有遺漏就會出現bug。有些改動可能會影響劇情的發展，所以修改要慎重。
夢：凡是需要修改劇本的事件都是信息界的大事件，需要投入大量的資源，從過去、現在、未來同時行動。
郎：這好像劇情反轉。曆史上有沒有信息同步的例外？
陳：你問老夢好了。
夢：有次我心血來潮，利用副中心捏了一個“月光寶盒”，然後送給一個僵屍了。
陳：還好是個一次性的，沒有產生太多的幹擾。
郎：不是有時空管理局監督，怕什呢？
陳：問題是老夢沒把“月光寶盒”的情況上報，監管給漏了。
夢：有次偶遇個老朋友，許多年沒見了，她還帶著小僵屍，總得有個見麵禮意思一下吧，身上就這一個小玩意，我就是一時興起，就送出去了。
郎：然後呢？
夢：那孩子長大後，無意觸發了裝置，就意識穿越了。好在那孩子是未來僵屍，知道時空管理局的規則，沒有亂來。
郎：為什沒有阻止？
夢：因為未來同步過了的信息是有效的，曆史已經存在了，而且信息對曆史的發展是有利的，而且有些信息對器靈的啟發很大，也算是無心插柳。
郎：老陳，你說這麵是不是有故事，老夢至少省略了1萬字不止吧？
夢：你們別瞎猜，我的魂品可是堂堂正正。
陳：別鬧了，僵屍醒來，歸一。
僵屍世界：
整理《真之藏》一卷。
《真之藏》 第2卷 學習
立：覺醒時代來臨了，生民應該怎修煉呢？
夢：首先要切記，修煉沒有神通，隻有科學，所謂的修煉的就是學習，學習科學知識。
立：這與我想象的修煉不一致呢？
夢：你想象的是什樣？
立：應該是打坐修煉、功法修煉、神通修煉等等，什隔空取物，什禦劍飛行......
夢：你是走錯地方了，還是沒睡醒。我再次說明3遍，沒有神通，沒有神通，沒有神通。隻有科學，隻有學習。
立：那這個修煉有什用，如果隻是學習的話，不如玩遊戲好了。
夢：這個問題好，“學習有什用”？坦白講，沒有目的學習就是受苦，而且不一定學成，那樣苦也白受了，還浪費了時間，真不如去玩遊戲。
立：學習要先有目的嗎？
夢：是的，任何學習都需要有目的。隻要找到了學習的目的，學習就會變得主動和有趣起來。所以要先找到學習的目的，你的目的什？
立：什目的都可以嗎？
夢：是的，什都已，越天馬行空越好，最好這個目的值得奮鬥一生。就像《東遊記》中的悟空，為了“得長生”而學習，可以跨過千山萬水。所以，先定你們的學習目標吧。
立：我的目標是“神通”。
強：我的目標是宇宙的終極秘密。
夢：這很好，接下來要對自己的目標進行分析和分解，找到目標的關鍵部分，然後再將關鍵部分分解，在分析和分解的過程中一定會遇到難題，那這個難題就是首先要學習的內容。如果這個難題太難，無法解決，就要將難題分解為n個可能的子難題，然後對子難題再次分析和分解。這樣層層類推，直到找到解決問題的出路，最終達成目標。在這個係列的分析分解過程中，就建立了學習的計劃和提綱。
立：您不是反對神通嗎，我的目標怎實現呢？
夢：我是說過“沒有神通，隻有科學”，要看你具體需要的神通是什，是否可以用科學解決。
立：我的神通有兩個，一個是隔空取物，一個是飛行。
夢：那我們就要從科學的角度分析，如何實現“隔空取物”和“飛行”。你需要更具體的定義，“隔空取物”和“飛行”。那就以“隔空取物”為例，用小型的遙控無飛機就可以實現，詳細說明你的要求吧。
立：您明知道我說的是什，還裝糊塗，我的要求就是不借用遙控飛機那樣的外部設備完成取物，簡單的說就是讓物體自己飛過來。這樣描述夠詳細嗎？
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