說實在話，學堂島學生在錢汝君答應他們做這項工作的時候，雖然明知道會麵對許多困難，每一個人卻都非常的興奮。

    即使牧明擺明接受的不甘不願，但是他們都非常有耐心的指導他們。

    “你說他們為什會這開心呢？”

    錢汝君看到這種景象，忍不住問文良。

    學堂島學生覺得開心，她不隻看得出來，還能感受得到。

    “因為他們找到能夠揮所長的地方啊？我們每個人學到了各種知識、常識，不都是想要有一個可以揮的地方嗎？”

    文良覺得這是大家都知道的道理，但是錢汝君卻有這樣的疑惑，實在是很古怪的事情。

    錢汝君時常陷入思索，像這個時候，錢汝君就開始思索著，學堂島學生跟在她身邊所代表的人生意義，以往，學堂島學生跟錢汝君不熟，她能夠把他們當用過即丟的仆人看，但是現在他們是錢汝君的寶貝，錢汝君忍不住把他們當成她的孩子。

    以她實際的心理年齡，學堂島學生能夠做她的孩子了。

    對錢汝君當然可以說，她可以非常自由自在的接受服務，如果學堂島學生是一般人，錢汝君接受服務，大概也就不會想太多，但是學堂島學生學習的東西越來越多，對於這個世界也就越寶貴。

    這寶貴的資源，全部放在她的身邊，他們似乎就沒有用武之處，讓錢汝君一時之間變得有點煩惱。

    如果把他們撒在大漢，他們能不能過得更好？

    答案似乎是肯定的。

    應該說平常錢汝君也不會想到，但是每次看到學堂島學生開開心心做事的時候，她就會很嚴肅的想起這個問題。

    她就會開始思考，她們是不是應該在各個地方做事的事情。

    但是她又覺得學堂島學生似乎非常想待在她身邊，因為隻要呆在錢汝君身邊，他們就擁有無數多的時間，等於說他們想要做事，跟他們想要有無數多的時間，兩者其實是糾結的。

    所以說，錢汝君需要反過來配合他們。

    如果想要讓他們可以開開心心的做事，並且完成兩件事情，那他們就必須在空間麵做事，或許學堂村應該在不斷的擴大，建設成一個新的城市。

    但是他又知道學堂島學生他們並不喜歡全部的時間都在空間麵，在一段時間之後，他們總是喜歡到外麵的空間來溜達，或許他們願意浪費一半的時間，在外麵的世界遊蕩，接觸不同的人，甚至有些人研究的對象是人，所以他更喜歡在外麵遊走的生活，對他來說，研究不同地方，不同的人似乎有非常大的意義。

    錢汝君知道，有學堂島學生已經手寫了非常長的稿子，或許如果表的話，一定可以成為大漢最頂尖的著作。

    錢汝君準備讓他們的作品表，因為對於各個民族的描寫，不會讓整個世界前，但是又不會讓人們的眼光局限在某一個地方，知道每一個族群的特點，對於人民百姓是有幫助的。

    人的眼界愈廣闊，前進的動力才會愈大。

    就算他們這個時候還迷迷糊糊的，但是想要讓人們的智慧開辟，隻要十年的時間，強迫他們接受各種新的事物，他們就算不想要增長見聞，也會慢慢的增長見聞。

    對他們來說能夠充分的認識別的地方，而且不需要花太多的錢，是他們最樂道的事情。

    大漢的人民並沒有人們想象的那封閉，隻是他們之所以隻有那淺，是因為他們沒有太多的機會認識到遙遠的世界，因為想要知道遠處的新聞，除了人嘴巴說的，最主要就是看各種文字傳達的訊息，現在廣播和各種流行的資訊，還沒有辦法透過電來傳播，錢汝君並沒有允許電的傳播到這個地方來。

    “那你覺得他們在我的身邊可以揮嗎？”

    “他們會的東西太多，想要讓所有人揮，就必須讓他們分散開來，或者是你在組建一個新的沒有人建設過的城市，那把這個城市當成他們的資產，不要作任何的限製，那這個城市將成為他們智慧火花展的地方。”

    “這個城市是不是不能夠隻住著他們？”

    “這個城市必須住著各式各樣的漢人，這樣才能夠讓他們搜集到這樣的人才，並且讓他們成長，這才是他們的樂趣，畢竟你收集到學堂島學生，並且讓他們成長，你不也覺得非常有樂趣嗎？

    也隻有漢人才能讓他們用心而沒有心理負擔。”

    “可是漢人都是待在大漢的治理之下，如果在大漢治理之外的漢人，往往是一些作奸犯科的人。”

    錢汝君知道，有時候作奸犯科是環境造成的，並不是一個人的本質，但她還是本能的反感。

    “你不能夠把麵前的人當成漢人嗎？你們不是說過隻要實施漢人的文章，文化這些人就是漢人，如果他們沒有辦法變成漢人，那你們就讓漢人跟這個地方的人通婚，想辦法讓她們的婦人生下漢人的種，讓他們的男人沒有辦法生育。久而久之，誰能說這的人不是漢人呢？”

    文良覺得錢汝君又開始自相矛盾。

    “漢人必須是一個群體，隻是離開母親的懷抱的孩子都會被割舍掉。”

    錢汝君想到他曾經生活的地方，被漢人各種欺負，甚至最後全世界欺負她們最嚴重的也是漢人，他們不隻是被割舍的孩子，還不被允許獨立成長。