傻！常樹在心中暗罵一句。

    他從未否認過自己對這些保送生心懷不滿，這是一種嫉妒，同時他也知道這些不滿並不被道德所允許，不應該表現出實際的動作。

    但是他剛剛針對那名保送生的行為，並非嫉妒使然，而是出於一種對自身利益的維護。

    常樹雖然有些厭學，但也不能容忍他人肆意踐踏他接受課堂教育的權利。那名保送生的所作所為已明顯超過了討論知識的範圍，是跳梁醜也不過分，懟他那一下，常樹沒有一點心理負擔。

    誰差生就沒有聽課的權利？常樹抓過卷子，跟上老薛的講解。

    兩節課下來，試卷講解了大半。越是聽講，常樹的心越往下沉，這次的語文，不出意料的又考砸了。

    更讓常樹揪心的是，臨下課老薛開始布置作業，下一個階段要集中檢驗大家的古文背誦情況。明的語文課開堂別的不幹，先考默寫，從《離騷》開始……

    《離騷》，這篇古文學的時候，常樹就犯懶沒背，之前欠下的這些債，全部要趕在高三來還。

    明就考默寫，這也太急了點吧！《離騷》那長、那難、那多生僻字……

    對於一般學生——也就是平常按時完成功課的那些來，之前已經背誦過《離騷》，隻要稍加複習，就能通過明的測。

    可他常樹不是一般學生啊！《離騷》認識他、他不認識《離騷》啊！

    常樹偷眼瞧了瞧杜征，見那家夥也是愁眉苦臉，心情這才平和了一些。

    有難兄難弟的感覺，真好！

    語文課完了是數學課，數學課完了是英語課，課連著課，卷子連著卷子。這一下來，常樹隻覺四肢百骸充滿了疲倦和怨恨，不用內視他也知道，自己的體內不會存在半點正麵情緒。

    晚上回到家，常樹強迫自己坐在桌前背誦《離騷》。

    “帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞於孟陬兮，惟庚寅吾以降……”

    啊咧，這個字念什？當初學的時候我為什沒有給它標音？

    啊咧，我怎變成學生了，沒有拚音就不認識字了！

    啊咧，這個字為什這難寫，好多筆畫啊！

    啊咧，兮兮兮兮兮……

    好，讀了這多遍，讓我試一試。

    “帝高陽之苗裔兮，帝高陽之苗裔兮，帝高陽之苗裔兮……”

    我擦勒，還是不行啊！這篇文章怎這難背！

    常樹折騰到半夜，還是沒把《離騷》背下來，頂多算是讀熟了而已。

    他討厭背課文，一是因為懶，二就是因為背課文會帶來巨大的挫敗感。你不知道課文讀多少遍才能記住，於是就得不斷的嚐試。每一次嚐試失敗都帶來些許挫折，當這些挫折疊加到足夠多時，便會壓垮人的耐心和意誌。

    就算把課文背下來了，可人還是會遺忘啊！頭晚上背得好好的，第二早上卻想不起來了，這種現象並不罕見，而這其中的失落和沮喪，隻有親曆者才能體驗。

    “唉，明就聽由命了！”常樹合上語文課本，放棄了掙紮。

    月考都考慘了，不在乎再多一個測。反正我不需要向誰匯報成績，反正鄙人本就不善學習，反正有哥們陪著一起考砸……

    不知不覺地，常樹再次陷入睡眠，並順利地重新進入內視狀態。