第二天清晨，密先生早早就將大家叫起，在用過早餐之後，便乘著馬車前往日月中學進行入學麵試，雖然邀請了蘇晴小姐一同前往，可她卻因為身份證明的種種問題婉拒了。

    我心不免為這兩個小鬼擔心起來，日月中學據說是全日月城最好的高等中學，就憑這兩個識字不到一個月的小鬼怎能通過麵試呢？

    雖然密先生身上揣著查莫弗那小子的推薦信，可要是全靠關係走後門進入，免不了要受到種種排擠與區別對待。

    可是見密先生那一副信心滿滿的樣子，我也不好再說些掃興的話。

    李飫倒是有些局促不安，時不時掀開簾布望向馬車外的街道，似乎在確認著什，比起緊張的李飫，都玲奈倒是心大得多，直接嘟著小嘴靠在我身上睡著了，車廂她的鼾聲此起彼伏。

    真希望李飫的認真能夠分一點給都玲奈，都玲奈的神經大條也能分給李飫一點。

    “前麵就是日月中學了，我們快到了。”

    駕著馬的密先生掀開簾子，對著車廂的我們說道。

    我們掀開窗簾，發現我們正穿過一座長長的拱橋，一條寬闊緩慢的江水從橋下流過，橋的對麵就是恢宏氣派的學院大門。

    我們的馬車停在了校門前的道路上，很快就有一位膚色黝黑，滿臉皺紋的高瘦老人朝我們走了過來，看穿著打扮應該是這所學校的門衛。

    密先生同他交涉了一番後，他就退回到學院內，過了一會就有一位年輕的女士前來接引我們了，這位穿著教師製服的年輕女士個子不高，留著短發，戴著圓框眼鏡，長相有些偏中性，鼻梁細長，麵色沉毅。

    “您好，請問是昨天預約的卡洛斯先生嗎？”

    “是是是。”

    見那位年輕的女士朝這邊走來，我趕忙領著都玲奈和李飫迎了上去。

    “外麵天氣寒冷，我們到招生辦公室再細聊吧。”

    那個神情有些嚴肅的女士微微頷首，轉身示意我們跟上。

    我們走在掃清積雪的石板路上四處打量著，校園內的景色十分怡人，花草樹木都被打理得井井有條，帶有濃厚亞達克風格的建築物古樸而美觀，不遠處有一片遼闊平靜的湖麵，湖畔的長椅上空蕩蕩的，由於現在正值寒假，所以學校罕有人跡。

    “這片湖水是從星絲河引入的，所以水質很好，在氣候回暖的季節，湖內會有來自星絲河的遊魚以及回歸的候鳥。”

    似乎注意到我注視湖麵的目光，前方領路的那位女士替我們介紹道。

    “是嗎，貴校的環境真不錯啊！”

    我不禁感歎道，貴族學校就是不一樣，比起我當年在墨格國讀的公立高中不知道好了多少倍。

    “多謝誇獎，優秀的學子才是我們學校最寶貴的財富。”那位女老師臉上沒什表情，淡淡地說道，隨即抬手指向前方一棟高大恢宏的建築，“前麵就是教務樓了。”

    這位年輕的女士領著我們進入了一樓一間門口寫著“接待室”的房間，隨後她坐入辦公桌後，並示意我坐在她的對麵，都玲奈和李飫則是坐在門旁的沙發上靜靜等候。

    “自我介紹一下，我的名字叫做龍崎，任職兩年，今年是第一次就任班主任，如果兩位通過麵試的話，就會分配到我的班級。”

    戴著圓框眼鏡的龍崎老師，雖然臉頰清瘦，看上去很年輕，卻給人一種不苟言笑的嚴肅感。

    或許當了班主任就會讓人脾氣變差吧……

    這就讓我不禁回想起過去我學生時代是怎給老師惹麻煩的。

    “如果能夠成為您的學生，這是他們的榮幸。”

    我按照密先生緊急培訓的亞達克禮儀恭維了一句。

    “好了，我們需要對孩子的情況以及家長的情況有一個詳細的了解，請你填一下這份表格。”

    我接過龍崎老師遞過來的表格，一接手就不禁再次感歎貴族學校的奢侈，這張用來打印表格的紙材質實在是太好了，簡直就像是絲綢一樣。

    心感慨萬千，臉上卻不能露怯，我沉著地接過表格從一旁取過鋼筆。

    “這是查弗曼先生的推薦信，請您過目。”

    我忽然想起什，從懷掏出那份密先生再三叮囑要小心保管的信封，遞給了龍崎老師。

    龍崎老師接過信封，從抽屜找出一把拆封刀，小心翼翼地將信封裁開，取出麵的信紙翻閱了起來。

    我偷瞄了一眼，查莫弗那小子似乎也沒有偷工減料，三張信紙上寫得滿滿當當的。

    我按照事先密先生教我的事項，將表格上身份、住址、收入……等家庭情況一一填上，隨後將表格返還給龍崎老師。

    “嗯，接下來就是孩子們的入學測試，分為麵試和筆試兩個環節，而且涉及多門學科，所以您可能要等待六到八個小時。”

    龍崎老師收起表格和那封推薦信，說道。

    現在是早上七點半左右，過六七個小時就是……下午一點多了，正好餓著肚子去吃個飯。

    不過都玲奈那個家夥能挨得住餓嗎？不不不，現在應該關心的不是她挨不挨餓的問題，而是他們兩個剛識字沒多久的小鬼真的能夠通過入學測試嗎？

    “待會我會帶他們去參加測試，您可以參觀一下我們的校園，或者您自由支配時間，在測試快要結束的時候再返校接走他們也可以。”

    龍崎老師起身同我握手，然後幹淨利落地帶走了李飫和都玲奈。我隻好先隨便在校園逛逛，就是希望這個學校不要有什不能入內的禁區之類的地方。

    我離開教務樓後就沿著湖邊散步，湖水尚未結冰，水麵泛著冷清的碧綠色，沒有任何遊魚的蹤影，寒冷的強風時不時呼嘯而來，幾乎要將人從地麵帶走，我停在一個路口抬頭研究起拐角處的路牌。

    校史館……圖書館……一號教學樓……

    我決定去校史館看看，希望那還開門，作為都玲奈和李飫名義上的監護人，我至少還是要了解一下他們報考的學校究竟如何。

    順著路牌指引的方向，我一路來到一處被圍牆隔絕的古樸建築外側，我繞到寫有“校史館”字樣的正門穿過圍牆，發現麵建築的大門並沒有鎖上，我小心翼翼地推開厚重巨大的木門，發現麵是一處十分寬敞的大廳，四周的牆上布滿了密密麻麻灰白相間的圖案，大廳的中央陳列著或高或低，或大或小的玻璃展櫃。

    “您好。”

    耳旁忽然有一道聲音響起，我才發覺門邊有一位坐在前台後，身著正裝的年輕男子。

    他看見我進入後便從座位上站起，繞過前台的長桌朝我走來。

    “請問您是？”

    這位梳著一絲不苟發型，頗有些書卷氣的男子客氣地問道。

    “哦，我今天帶孩子來進行入學測試，孩子正在考試，我在校園參觀，請問這我可以進入嗎？”

    我答道。

    “當然可以，需要我帶您參觀嗎，我是曆史學的助教，平時也兼職校史館管理員。”

    他不卑不亢地自我介紹道。

    “那就麻煩你了。”

    你微微頷首，表示感謝。

    “請跟我來，首先是外牆上這些灰白色的照片，是自建校以來第一屆一直到去年剛剛畢業的這一屆的每個班級學生留名與合照，如果您的孩子可以通過入學測試，那您的孩子畢業後的照片也同樣會掛在這。”

    管理員先生指著對麵的一座牆，說道。

    我望著門邊這一麵標注著第一屆學生的區域，上麵掛著的都是一張張被各式各樣字跡簽滿姓名的卷軸，再往後出現了一些模糊的灰白照片，再後來照片漸漸變得清晰，最後的一個區域終於出現了較為清晰的彩色照片。

    我不禁感歎斯奧許大陸科學技術進步的緩慢，在墨格國已經進入信息時代的今天，竟然還在使用老舊的攝影技術。

    “這間展廳中央的展品都是最年老，最有價值的一部分，您可以隨意參觀，若是感興趣的可以找我給您介紹。”

    管理員先生站在一旁，望著我在展品間穿梭。

    玻璃展櫃就像管理員先生說的，淨是些無聊的老古董，諸如學校同意申辦的許可書啦……升起的第一麵亞達克國旗啦……還有什名人題的詩啦……

    “這個改革方案是什？”

    我指著玻璃櫃的一封年老泛黃，字跡斑斑駁駁難以分辨的文書回過頭問道。

    “這是當年我國徹底征服東奇王國後，為消除舊東奇王國影響對學校進行的改革工作，主要任務有學習亞達克語，改用亞達克教師……”

    管理員先生滔滔不絕地介紹起來，我聽得有些不耐煩，隻好裝模作樣地望著展櫃的文書，努力想辨認出幾個字打發時間。

    待他終於說完，我又在一樓溜達了一會，便提出去別的樓層看看。

    “二樓是學生們所創造的文藝作品，有詩歌、音樂、以及借助膠卷記錄的戲劇表演。”

    管理員先生介紹道。

    我逛到一排裝著唱片的展櫃前，回過頭問管理員先生：“這些可以拿出來聽嗎？”

    “這些是原版的唱片用以收藏，我們有複刻的版本專門用於播放，您希望聽哪一首，我可以去地下室給您取。”

    管理員先生十分有耐心地介紹道。

    “不用了，”我一方麵不想麻煩這位好脾氣的管理員先生，一方麵我對於斯奧許這片落後地區的“古典音樂”沒什興趣，“不過，要達到什條件才能讓自己的唱片被收藏在校史館呢？”

    “嗯……最主要的來源就是每年一度的各類校園賽事，比如詩歌大賽，歌唱比賽，戲劇比賽，而是經過認定，藝術價值較高的作品，或是在同學間影響力較大的作品，以及優秀畢業生在校時所創造的作品。”

    管理員先生對答如流。

    嗯……優秀畢業生是吧，真是個讓那些有錢的家夥不捐助點款項就不好意思的好辦法。

    “我來看看這些小家夥寫了什詩啊？”

    我背著手，饒有興致地走到一篇篇詩頁的展櫃前。

    “無論繁星還是遊塵，都將歸於沉寂……”

    “見了那絕美之花，便落下淚水，因為心底知道卑劣的自己絕不相稱……”

    “即便深陷泥濘，也能勇往直前，從容燃燒……”

    “都寫得不錯嘛！”我點了點頭讚歎道，“不過怎還有好幾首情詩啊？學校不介意學生們……就是……戀愛嗎？”

    “哈哈，我們學校對於學生自由戀愛一向是鼓勵支持的，我們認為孩子們需要從小培養和建立正確的戀愛觀，一味嚴防死守、困擾阻撓，隻會適得其反，不過您放心，逾矩的行為我們是絕對禁止的。”

    管理員先生輕笑兩聲，似乎覺得我有些古板。