那邊可是有視頻圖畫的。一個人家去一個已經是極限了。如果隻讓一個孩子去，要是那個孩子也學不懂怎辦？

    一個孩子跟一群異變植物相處，跟一群孩子跟一群異變植物相處是兩碼事！

    薑姿羽這個基地的成員都選擇來問她，到底要不要將孩子送進去？學到了又怎樣？他們現階段要做的還是種植和賺取異變植物核。就算去學習了，會寫字作用也不大，最多就是跟異變植物交流的時候更快捷高效。

    薑姿羽反問他們。

    “你們要一直過這樣的生活嗎？”

    他們愣住了。

    “你們會建設好基地的對吧？”

    大家點頭。他們要在外麵生活，肯定要建設好基地。

    “你們會故步自封，過普通的生活嗎？

    你們有之前的影碟。你們可以看到前輩們過著非常便利的生活。而你們要每天自己出去擔水，過來澆這些植物。你們看看那個電影，再看看自己的日常，你們真的會甘心嗎？”

    薑姿羽這次沒有等大家回答，主動說道。

    “不會。”

    “於躍河要研究，他的研究知識，研究體係，你們要從他那學，能學完全他學到的東西嗎？”

    薑姿羽搖頭，“學不全。”

    眾人點頭。熟悉了之後，他們是聊過於躍河的實驗室。他們之中也有人就是弄不懂那些瓶瓶罐罐的。

    “你們學不全，但是你們又要發展，那該怎做呢？你們的選擇還是位麵店鋪。你們大概率會在位麵店鋪麵買資源。

    如果你們不讓小孩進去學習，大概率就是於躍河辛辛苦苦，拿著不知道要花多久攢的異變植物核去買那些知識，然後再挑幾個徒弟傳給他們，你們要一代一代這樣緩慢地將知識傳遞下去，人為地減慢我們享受幸福生活的時間。”

    薑姿羽越說，大家的頭越低。

    雲曉衫甚至有點恐慌。

    “老大，你會離開嗎？”

    在場的人才反應過來，薑姿羽剛剛一直說，“你們”，“你們”的，好像她跟他們不一樣。

    “胡思亂想什？我怎會離開？我隻是這樣子舉例，不然你們代入不了。”

    雲曉衫點頭，勉強相信了薑姿羽的話。

    他們這邊已經商量妥當了，就是讓孩子去學。不管學到多少，起碼不會比其他人家的差。手心手背都是肉啊！他們怎可能隻讓一個孩子去學。

    薑姿羽這邊想要提前使用一部分交易點，就得去找李衛芳那邊商量。交易點是大家的。這種提前佘走的情況，當然得一個個記賬，後續慢慢還。大家總是要吃飯的，他們也沒到那個要學習就吃不上飯的地步。

    李衛芳這邊聽到薑姿羽說，全部人的孩子都要送進去，有些驚訝。

    “真的嗎？全部送進去，他們壓力很大的。”

    “沒辦法，每個孩子都不一樣。老板說了，這的教是全科的知識。每一個孩子的天分偏向都不一樣。如果隻讓一個孩子過去，他回來教的肯定是他能聽懂的內容。他沒有聽懂的那些就不可能說得出來。這樣會耽誤其他的孩子。

    既然如此，不如全部一起送過去。學到多少都是他們的本事。我們以後總不會是這樣過日子的！”

    李衛芳點頭，薑姿羽說的很有道理，跟老大的意見一樣。但是他們之中有一些人擰巴，就是不想要花這多交易點。

    “我們基地的人，還擰巴著呢，我先幫你登記，一式兩份。”

    “好的！”

    兩個基地一起收支，基本都是一式兩份，這樣可以避免很多麻煩。即使要建一個新基地了，她們也保留了這個習慣。人性可經不起考驗。

    薑姿羽和李衛芳寫好，李衛芳帶著那一份欠單進去。她們基地的眾人好奇地圍上來。

    “怎樣？”

    “他們去幾個？”

    “他們這快就商量下來了？”

    “怎會是全部？”

    “真的是全部嗎？一個都沒漏？”

    在場的人都擠前去認真看了看。居然真的是全部！薑姿羽她們基地全部的小朋友都要去。相比之下，他們還在這討論就顯得非常的小氣！

    “既然他們都去了，我們家的也都去吧。”

    “別的基地都花了交易點，我們基地不花，多虧啊！”

    “就是，我們一起吧，不然孩子一起玩的時候都沒臉。”

    莫名其妙的攀比心讓剛剛還在爭吵的人一瞬間達成了一致。他們要簽欠單，要花交易點，不能隻讓那一個基地的人花。

    於躍河扭扭捏捏湊過去，“那個，我可以當兒童嗎？我也想要去的。換算成三歲的話，我也就隻是比他們大了幾百個月而已。”

    去上學的都是小朋友。大一點的孩子都要留下來建設基地。如果有想要去的，自然就是自己賺交易點，自己交了。

    但是基地內的人都不太舍得。大孩子們也要每天賺自己的口糧。就算是自己的賬上有交易點，他們也要存著以防萬一。

    於躍河是頭一個主動要學習的大人。

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    “不行，你得配置營養液，你得幫忙建設基地。而且你的實驗室，材料都可能得由你自己出、圖紙也得你自己畫。你確定，你能有空去聽課？別浪費了你的交易點。”

    於躍河垂頭耷腦，的確，他沒有空去聽課。隻能等他那邊走上正軌，他才可以去。希望在那個時候，那個老板教學的機器人還在吧。

    所有人都同意讓孩子去上課了，他們就加速建設基地。翟文瑩基於讓異變植物和人類友好相處的目的，她在機器人教程麵還加上了實踐課。

    實踐課上，教學機器人會教那些異變植物和小朋友們，如何以有限的材料做出最適合他們的東西。

    像是種植的時候澆水、施肥注意事項、建房子的時候的特殊結構等等，機器人將能教的都教了一遍。

    異變植物們在實踐課上表現良好。它們有很多很多的枝條，可以同時做好幾個“作業”，總有一個是符合機器人老師的要求的。

    小朋友們的力氣不過關，總是學得亂七八糟的。機器人教師沒有嚴師和沒學好就懲罰的指令，它在確定大部分學生都接受了這些知識後，就轉向下一個。