陳誌國接口道：當然，如果這項政策真的是樹立正氣，獎勵先進，我也會舉雙手讚成。可是，恰恰相反，在這種政策中，把爭當三好學生和爭當優秀學生幹部與獲得最大的現實利益聯係起來了，這樣，不但沒有鼓勵學生的公益心和純潔的品德修養，相反，它恰恰是鼓勵了為利益而爭當優秀的偽善道德觀。這種道德傾向，其實是在褒揚利益至上的價值觀，而這種利益至上的價值觀，不僅從毒害了學生的心靈，也毒害了整個社會。因此，這種激勵加分政策對社會的危害性，我們決不能低估。

    陳誌國喝了口茶，繼續道：實際上，任何政策都是某種價值觀的體現。好的政策，體現好的價值觀。壞的政策，體現壞的價值觀。因此，我們各級部門在製定政策的時候，首先就必須考慮你所製定的政策究竟是在宣揚什樣的價值觀。

    陳誌國的一番話，讓鍾明莉陷入了反省之中。許多政策，人們早已司空見慣，但卻從來沒有對它們認真反思過，更沒有從價值觀的角度來反思過它們對社會的意義。不過，對於三好學生和優秀學生幹部的加分政策，是已經實行多年的教育政策，牽涉到千家萬戶的切身利益，對於這樣的政策的廢立，還是應當更加謹慎和穩重。

    鍾明莉：陳書記，您的話對我很有啟發。不過，這畢竟是一項涉及千家萬戶切身利益的政策，我認為對它的廢立，還是要經過集體的研究後再來決定。