班響起稀稀拉拉的掌聲，不過新來的張老師也沒有失望，再次笑著跟大家打了個招呼。

    “張老師，你是打算給我們班一樣上課嗎？就跟別的班一樣，上課做作業那樣。”不等張老師說啥，潘紅藥興奮的開口說道。

    “呃，這倒不是，”張老師被問了個措手不及，他大概沒想到這個特殊班級，有這熱愛學習的學生，“我認為咱們班上的同學不需要那種形式的學習……”

    “這樣啊~”潘紅藥略顯失望。

    “但是，我同樣不認為，像你們原來一樣，待在班什都不學，是個好選擇。”

    “其實他們也不是什都不學。”這話說得小餘老師有些尷尬。

    “哦，對不起餘老師，我不是那個意思，我的意思是，我們完全可以換一種方式來學習，學習，最終還是為了更好的生活，那為什我們不能從生活出發去學習？對不對？”張老師對著小餘老師眨眨眼睛說道。

    “那什是從生活出發去學習？”潘紅藥很是配合的問道。

    “行，我給大家舉個例子，大家有沒有磨過剪刀？”張老師笑道。

    張老師的問題太過奇特，不隻是潘紅藥，很多低著頭的同學都抬頭看向了他。

    “磨剪刀？”

    “什意思。”

    “沒有啊。”

    “那你們肯定聽過磨剪刀的街頭叫喊聲吧？就是大街小巷，偶然會出現的，推著個自行車，掛著個小喇叭，不斷喊著磨剪刀戧菜刀的叫喊。”

    “有有有，這個有。”

    “我聽過，我從小就聽過。”

    “這個還真聽過。”

    底下同學議論紛紛，表示這個叫聲還真是聽過，就連白譜也表示自己聽過，事實上，他記得自己前幾世就有聽過類似的走街串巷的叫喊聲。

    “對吧，大家都聽過吧？老師想問你們的是，你們去磨過嗎？或者家人，或者看到別人去他們那磨過剪刀戧過菜刀嗎？”張老師繼續問道。

    “這個還真沒有。”

    “沒有，沒有。”

    “還真是沒見過。”

    “，好了，大家再想想，其他走街串巷的小販，比如說賣豆腐的、賣水果的、賣烤餅的、賣蔬菜的，大家都自己買過或者看爸爸媽媽買過吧？”

    這個問題得到了同學們一致的肯定，就是有些摸不著頭腦，不知道這位新老師葫蘆賣什藥。

    “那大家想想，這不是很奇怪嗎？你賣東西是為了賺錢吧？賣別的東西都有人買，都能賺錢，而磨剪刀戧菜刀壓根沒人需要，為什還會經久不衰？事實上，老師小時候，他們就在喊了。”張老師頓了頓，看著底下的同學一個個露出疑惑的表情。

    “大家再想想，如果你是磨剪刀戧菜刀的小販，你為什不賣點別的呢？就算偶然有人需要這樣的服務，一把剪刀多久需要磨一次呢？可能一年都未必需要磨一次，等真的需要磨剪刀的時候，重新買一把不香嗎？”

    “所以問題來了，這些小販圖什？”張老師笑道。

    “他們會不會是草人的間諜啊？”一個白譜不知道名字的，平時毫無存在感的同學不由自主的開口說道，引得邊上同學一片哄笑，這個說法有些太扯了。

    “，好了，大家不要笑他，老師小時候也這想過，可惜舊人都被我們趕走了，這些小販依舊還在。”

    “那是為什？”潘紅藥問道。

    “別急，大家想想，一門生意要能存在，有哪些必不可少的要素？”

    “要能賺錢？”一個同學問道。

    “很好，還有呢？”

    “要有各種開銷。”另一個同學說道。