第七章修行

    故鄉是一種好藥，能夠讓人在困難的時候聯想起來曾經發生的事情，那個地方，就是香格拉。

    還是那一片地方，中歐式風格建築，四周環繞建築體係的五層樓房。區中心為獨立個體別墅，西紅牆體、馬賽克式玻璃，真是一種歐洲視感。

    陝西西安難得有這樣一群建築，整座區建築完全是在模仿西安城區規劃建築，這是歐洲人典型的模仿性格。將自己的生活與身邊周圍的一起融入進去，很多時候難以從中脫離。

    或許，歐洲人的解壓方式就是這樣的，環境鑄造人心，而人心也能鑄造環境。

    ——

    00？（破碎記憶）

    “同學們，這篇課文講的什意思？”齡老師站在講台上問道，一體長裙加一頭長發。盡管一口陝西話，但還是讓人認為這是典型的美女。

    不過是三年級的一群孩子，能知道什是奉獻，什是給予？杜棠就是這群班級中的一個同學，他也不能明白，更何況他時候的經曆，讓他和平常孩子的發育相差甚遠。

    哦——

    杜棠似懂些，微微一聲。緊接著，很多同學都開始舉手發言，但老師叫過他們後，紛紛搖頭，一個一個進行糾正。

    很可惜，齡老師所的話並沒有進入這些孩子們的內心。相反，他們更察覺出來老師隻是和他們在開玩笑，課堂變的活躍。

    一種莫名的感覺出現在杜棠的心，他不相信書上所寫的都是對的，相反他倒是更相信自己內心的真實話。

    “會不會是汗水？就像奶奶在地麵幹活，而我在邊上玩耍？有點不像啊！”杜棠抬頭看了看教室頂，雪白的牆漆回饋給他一種純潔的視覺觀。盡管話的不對，但杜棠依舊了出來。

    齡老師走在相差三排的地方，依靠著一名同學的桌子，看著大家思考。杜棠的話聲音實屬不大，但卻有一種特屬的聲音，就像是一個孩子在自己的耳邊低聲細語。這種感受齡老師感覺出來了。

    她沒有特意點名杜棠，而是讓他靜靜的思考，盡在適應周圍的環境中。

    這樣的情況齡老師遇到過，很可惜她錯過了，更讓她難受的是當時自己不知道應該在怎去做，徑直點名了那名學生。可命運就是讓他進行自我選擇，卻一切都在老師的錯誤做法中。

    那一件事，讓齡老師難以忘卻，苦心百書，卻無法得到一種合適的做法。在一本教育家所著的書中，她才找到了一種還算合理的話。

    ——

    一座山，一座金山，開發者可以選擇伐樹而作，也可以選擇依山傍水，而孩子就是這座山。

    這句話帶給齡老師一種啟發，最好的教育不就是在這樣的嗎？老師不強求，也不順從孩子，隻是用一種悄然改變大自然的能力去改變一個孩子。

    孩子就是大自然！

    孩子就是——未來！

    “如果，這個新詞能夠帶給我高興，我會很高興的。”杜棠悄悄著這句話，從眉頭就隨著杜父一樣，緊皺眉頭。

    可惜這樣的孩子，並不會得到多少大人的認可，隻是一味的教育。