第16章 一鳴驚人

    草原考場入口，一位老師負責檢查學生們攜帶的道具。

    黃晴晴和沈月如先後把攜帶的法寶、符籙、丹藥掏了出來，檢查過程非常順利。

    輪到黃武通，檢查老師不禁皺起眉頭。

    他們是劍修學院，尋常學生參加考試，都是帶的刀劍法寶，結果黃武通居然帶了一雙鞋子。

    什意思？

    參加賽跑？

    當然考試規則上也沒說不能帶鞋子法寶，所以檢查老師確定黃武通的鞋子符合規定後，也沒多問。

    但是，黃武通接下來展示的符籙就更是重量級。

    兩張一階，有治療效果的無名符籙。

    對符籙略有研究的修士，都可以從符籙的圖形上大概判斷符籙的功能。

    結果檢查老師仗著百年閱曆，外加築基修為，愣是沒看懂黃武通的符籙到底有什能力。

    隻能判斷出和治療有關，等級為一階。

    “你這個符，是做什用的？”檢查老師忍不住出聲詢問。

    黃武通老實回答：“放鬆肌肉用的。”

    放鬆肌肉？

    跑累了放鬆一下？

    合理。

    “好了，通過，去考試吧。”

    黃武通鬆了口氣。

    三人小隊來到考場，在他們對麵，站著一位身披“金鐵衣”法寶的光頭老師。

    黃武通欲哭無淚。

    完了，草原地形加光頭惡人，buff疊滿了。

    這下畢業無望了。

    ……

    天劍修學院的半空中，老師們三人一組，各自關注著對應的考場。他們將通過判斷學生們的戰力戰術，給學生們的實戰考試進行評分。

    實戰考試要想及格比較容易。

    學生組成的三人小隊，在老師的進攻下，堅持半個小時，並至少有一人不被擊倒，就算及格。

    但學生如果想要拿到高分，則需要給老師造成困難，甚至合力將老師擊倒。

    “擊倒老師”在考試中，是一種理論上存在的可能性。

    因為老師不僅是築基版的練氣九層，還擁有高出學生一個位階的二階法寶加持。

    學生雖然有三人，但是經驗不如老師，修為不如老師，法寶道具也不如老師。

    給老師造成困難是頂天的成就，直接擊倒老師根本不現實。

    在天劍修學院，大多數學生最好的成績，是三人均未被老師擊倒。

    能不被老師擊倒，還給老師造成困難的學生，已經是極為出色的一批了。

    至於那種練氣打築基，築基打結丹的天才學生，不是不存在，而是他們可以憑借天賦直接進入仙門，或在仙門附屬高中上學，未來光明，前途遠大，沒必要來天劍修學院混日子。

    院長雷不肖和幾位畢業班輔導員組成的巡查組，穿梭在各個考場之間。

    如果遇到考試中表現優異的學生，即便是一向嚴肅的雷不肖，也會不吝嗇誇獎。

    “不錯，知道在雨林中，利用茂盛的植物進行伏擊。這三人之間還有戰術配合。一人在明處，一人在樹上，一人藏在灌木下，三麵合圍，有想法。我原以為現在的年輕人都缺乏血氣，沒想到有人比我當年還勇猛，這是誰的學生？”

    一位老師滿麵笑容：“是我的笨徒。”

    雷不肖點頭認可：“很好。若是咱們院中，人人都有此水平，何愁升不上甲等學院？過兩日國子監的視察組會來咱們學院視察升甲條件，視察通過，才能正式啟動升甲流程，還望諸位同僚，能與雷某一道，為學院盡功盡力。”

    巡查組來到草原考場旁。

    隻見平坦的草原上，兩位女修士艱難迎戰光頭老師，唯一的男修士沿著場地邊緣跑馬拉鬆。

    兩位女修被光頭老師打得節節敗退，那名男修非但不伸出援手，反而越跑越快。