第79章 江城已有取死之道

    吳嶽小築。

    今日的公寓和往常也沒有太多區別。

    柳傾待在她的領地——江城不遠處的陽台上，安靜曬太陽，而江城則獨自坐在客廳的桌前收拾書本。

    經過對《對話大學生》雜誌連日的研讀、總結、歸納和研究，江城終於弄明白蓮雲大學新生實戰考核的底層邏輯。

    雖然蓮雲大學新生實戰考核的題目每年都在變化，但考核的底層邏輯卻是從一而終，始終不變的。

    新生實戰考核的底層邏輯，便是基於學校對於學生美好的期望。

    學校希望招募到：德、智、體、美、勞，五項全優的新生！

    經過江城的仔細比對，蓮雲大學每屆實戰考核的五輪考題，毫無例外，全部都與“德智體美勞”相關。

    唯一的區別隻是順序不同。

    有時先考“德”，有時先考“體”等等。

    所謂德，便是品德優劣。

    智，便是智力高低。

    體，便是身體強壯。

    美，便是審美水平。

    勞，便是動手能力。

    都是很容易理解的樸素願望。

    在實戰考核時，隻從考題的題麵嚐試解題，顯然落入了下乘。

    唯有從底層邏輯往上推理，才能精準答題，事半功倍。

    江城還記得，有一年高考語文的閱讀理解是“魚的眼閃著一絲詭異的光”。

    這題一出，全網轟動，原作者來了都不知道魚眼為啥閃光。

    但如果用江城的“底層邏輯分析法”解題，就很好解讀了。

    至於原作者，一個外行人罷了，能懂什閱讀理解？

    魚眼為何閃光？

    你被動物鼓勵符鼓勵一下，你也閃光！

    這光明顯代表著魚內心深處，獨屬於奮鬥的魚之意誌！

    答：作者承上啟下，在文章最後，使用了擬人的手法，生動形象地寫出了魚死後，它的奮鬥意誌仍在不屈閃耀。采用借物喻人的手法，讚美了本文主人公麵對生活困境時，堅韌不拔的拚搏精神。點明了本文的中心，深化了全文的主旨，呼應開頭的環境描寫……

    隻要使用江城的“底層邏輯分析法”解題，所謂的滿分，也隻不過是分數的上限，而不是答題者實力的上限。

    在推斷出蓮雲大學出題思路的底層邏輯後，江城同時對蓮雲大學實戰考核的考試規則做出了分析。

    蓮雲大學的實戰考核，和天劍修學院的實戰考核類似，對於“法寶”“符籙”“丹藥”等外力道具，都有著比較嚴格的規範。

    無論是考生攜帶的數目，還是道具本身的種類，都和劍修學院一樣，有詳細規定。

    好消息是規定雖然連年變化，但總體上變化不大。

    法寶、丹藥、陣法等道具，本來也不在江城的能力範圍之內，所以江城不打算深入研究。

    但符籙可就不同了。

    符籙是江城的傳統優勢項目，他必須依靠符籙穩紮穩打拿下考試績點！

    可是現在有一個小問題。

    蓮雲大學的實戰考核，一共有五道題，五輪考試。

    但是按照蓮雲大學往年的考試規定慣例，考生一共隻能帶三張符，一個法寶。

    也就是說，江城必須使用三張一次性符籙、一張複用型符籙，來應對五場考試！

    等於每場考試，江城隻能使用0.8種符！

    雖然有複用型符籙，江城能用的符籙的總數不算少。但是受製於考試規定，他能使用的符籙的種類就太少了。

    如何用四種符籙，去應付五場考試，成為江城現在麵臨的首要難題。

    這四種符籙的其中三種，還是隻能使用一次的普通符籙，唯有那一張複用型可以反複使用。

    “呼。”

    緩緩呼出一口濁氣。

    江城開始了頭腦風暴。

    在遊戲中，許多遊戲人物的技能，都有好幾種模式，能打出不同的效果，比如一段Q，二段Q，三段Q。

    

    但仔細分析就會發現，這些分段式技能，本質上都是同種效果的不同展現，其實還是一個技能。