第122章 不過是蛇的備胎罷了

    按照江城的“一籃子符籙”計劃，他將會開發十五款符，每三款應對一場蓮雲大學的考試。分別作為主力、備用、底牌。

    雖然後來因為種種原因，計劃受挫，沒能畫出十五款符。

    但江城仍然畫出了十款！

    這張“臨危不亂符”，就是計劃中“替身使者符（柳傾唯一限定版）”的備胎！

    屬於是對蓮大“品性”類考題的另一種解法。

    “品性”類考題，經過江氏底層邏輯分析法分析，它毫無疑問考驗的是人的智慧！

    在品性類題目中，道德總是備受裹挾，智慧才是解題之本！

    如果說“柳替符”是硬解的智慧，那“臨亂符”就是軟解的智慧。

    因為江城通過研究“品性”類考題，發現這類考題中，有一個驚人的規律！

    那就是“品性”類考題的難解，往往都是“人禍”導致的！

    比如失控的馬車，比如不堅定的道心，比如貪婪的河童，再比如，現在落水的母親和道侶。

    有句話或許有失偏頗，但用在此處卻非常合適：這世上所有的不公平，都是因為當事人能力的不足。

    江城有時候在想，如果他是當事人的話，馬車、道心、落水等事還會發生嗎？

    顯然不會。

    喝車不開酒，開酒不喝車。

    常在河邊走。

    日日自省，以慰初心。

    江城可以輕易做到這些事情，但“闖禍”的那些人卻不行。

    所以，江城便想，有沒有一種可能，讓他們成為“江城”，從而進行自救或者避免災禍呢？

    奪舍！

    但奪舍是元嬰老怪的神通法術，而且現在也被仙門列為禁術。

    在這種情況下，江城想出了“簡化版奪舍符”。

    那就是——臨危不亂符！

    臨危不亂：放開那女孩！讓我來！

    ……

    “額，你，這個……同學，你光是把符拿出來是沒用的，我們需要驗證它的實際效果，才能確認你最後的成績。”主持者說。

    江城道：“暫時驗證不了。”

    主持者：？

    符籙係老師：？

    李友：？

    看台樂子人：？

    嶽靈兒默默閉上眼睛，雙手掩住臉蛋。好像沒臉見人了一樣。

    看台樂子人頓時有種被江城耍了的感覺。

    他們立馬破口大罵：

    “驗證不了你在裝什逼啊？”

    “原來隻是虛張聲勢的小醜！還以為你真能救兩個呢！”

    “趕緊下去吧！別墨跡了！”

    李友聽到江城說驗證不了，心中一塊懸起的大石終於落地。

    驗證不了是對的，驗證得了就麻煩了。

    江城要是真能一下救兩個，那相當於是發現了品性考核的巨大漏洞。

    因為一旦真把人都救了，那沒道理不給滿分，畢竟“落水救人”圓滿解決，“隻能選一個”的現實條件被從底層破解。

    我能救兩個？憑什隻救一個？

    這不滿分說不過去。

    可如果讓江城拿到滿分，便將起到一個非常壞的示範作用。“落水救人”這道題會直接變味，從品性考核，變成智商檢測。

    那樣的話，整個考試的畫風馬上會奇怪起來。

    出題人想考驗品性，但是答題者各顯神通，花式撈人！

    三號會議室，五位符籙係的老師噤若寒蟬。

    終於有人開口道：“嘶，這小子拿的是什符？我怎不認識啊？”

    “哎，我也不認識。”

    “你這說，我想起來了，我也不認識哈。”

    “八成是什冷門教材記載的。總不可能是他自己研究的吧？”

    不可能，不可能，他們這群二階符師，都沒研究過幾張新符，這新生怎能一上來就掏新符用呢？