江州。

    江大第二附屬小學。

    體育館內，孩子們的呼喊聲、球鞋摩擦地麵的聲音，此起彼伏。

    “對，進攻方都積極跑動，傳球要迅速而準確。”

    同時注意互相提供掩護。”

    “每個人運球次數不能超過三下，停留時間不能超過3秒。”

    “防守時，陣型要保持整齊。”

    “防守要有攻擊性，即使被對手突破也不要氣餒，及時補防。”

    “補防意識非常重要。”

    一位專業籃球教練正指導著一群小學生進行基礎攻防訓練。

    孩子們雖然年紀小，最大的不過11歲，最小的才8歲。

    但他們展現出籃球意識讓人眼前一亮。

    無球跑動、擋拆配合、傳球轉移和持球進攻等有模有樣。

    這就是專業的力量。

    教練曾是高中籃球聯賽明星，榮獲過MVP；

    因出色表現被保送進大學，繼續征戰CUBA賽場；

    最終打進了職業隊。

    遺憾的是，嚴重的傷病讓他不得不提前退役。

    原本他有機會進入江大任教；

    但與江大第二附屬小學的校長深入交談後，他選擇了成為一名小學體育老師。

    這就是待遇的力量。

    訓練進行得如火如荼，籃球幾次輪轉之後，又回到了常江手中。

    此時，她從三分弧頂開始，靈活地運用胯下運球過掉第一個防守人；

    緊接著一個漂亮的CrossOver晃開第二個；

    然後一個大幅度轉身擺脫了第三個；

    最後穩穩地將球擦板入框。

    這一連串動作流暢無比，一氣成，在小學生中實屬罕見，在小學女生當中更加稀罕。

    然而……

    常江進球後，她用手腕輕輕一抹額頭汗水，眼神閃過一絲忐忑，小心翼翼地望向教練。

    教練搖了搖頭，向她招手，示意她過來：“常江，來一下。”

    常江順從低下頭，來到教練麵前。

    教練蹲下身，目光柔和地看著這個明豔的小姑娘，語氣帶著無奈：

    “常江，我多次強調過，籃球是一項團隊運動，它不是展示個人技藝的舞台。”

    “你的基礎非常紮實，個人能力突出，訓練也異常刻苦，但這些都不是你在場上單打獨鬥的理由。”

    “剛才那個球，你為何選擇一個人單幹？”

    “你過了第一個防守人後，你至少有三個隊友處在空位，把球傳出去，讓他們完成得分豈不是更好的選擇？”

    “哪怕你自己投籃也可以，為何非要連續突破第二、第三個防守人？”

    “像你剛才那樣的打法，或許你能成功兩次、三次，但你不可能在全場比賽都保持這樣的表現。”

    “我……”常江想要辯解，但她最終沒有說出口。

    “哎，我知道你心中不服。”教練站起身，又讓常江回到場中，要求她再一次單打。

    這一次，在教練的特別安排下，常江突破第一道防線後，立刻遭遇三名防守人包圍。

    她試圖強行傳球，結果球被截斷。

    “看到了嗎？三威脅中，突破的風險是最大的，很容易失球。” 教練語重心長地說。

    話音剛落，常江眼泛起淚花，很快淚水就沿著她的臉頰滑落.

    她的表情透露出不甘，沒有懊悔。

    教練一時間無言以對。

    下午放學後。

    常江背著書包，獨自穿過學校小門，情緒低落地往家走。

    身後，幾位少年呼喚她的名字：“常江……常江……”

    盡管年紀不大，但常江已經是個亭亭玉立、明豔大方的女孩。

    備受學校男生們的喜愛。

    麵對這些呼喊，常江仿佛沒聽見一般，沒有任何回應。

    一位少年快步追上來，站在常江麵前：

    “常江，今晚一起去看電影怎樣？”

    研究院內就有一家電影院。

    “不去。” 常江搖頭回答，然後繼續走。