紅岩西部，如今更名為林海區。

    在鄭鵬、薑振軍、馬瑞林、彭得壬等人的陪同下，常樂登上了林海區葡萄縣邊境的一處高地。

    他們的目光越過邊界，深遠地投向西部阿薩姆邦。

    阿薩姆邦，仿佛被群山溫柔地環抱，而中心則是一片寧靜平原。

    布拉馬普特拉河宛如一條銀帶，從層巒疊嶂中款款流出，滋養著綠意蔥蘢的稻田，浸潤著芬芳馥鬱的茶園。

    幾隻輕盈的水鳥掠過河麵，激起一圈圈淡淡的漣漪，為這片靜謐平原增添了幾分生命的靈動。

    “這片沃土真是大自然的恩賜。”常樂由衷地讚歎。

    “的確，它的豐饒讓人驚歎。但落在阿三人手，簡直是暴殄天物。”薑振軍回應道，語氣中帶著一絲惋惜。

    薑振軍望向遠方，堅定地說：“這片土地的未來，應該由生活在這的人們來主宰，任何外部勢力都無權幹涉其命運。”

    說完，他轉頭看向馬瑞林，眼中閃爍著信任與期待。

    馬瑞林鄭重地點頭：“請老板們放心，這的人民有決心，也有能力扞衛自己的權益。”

    “我們一直在背後默默地支持他們，幫助他們變得更強，更有力量麵對挑戰。”他補充道。

    此地的15支主要民地武裝，總計10萬的兵力，他們裝備精良，擁有製式步槍、RPG、火炮和榴彈炮等重型武器。

    盡管他們擁有廣泛的民眾支持，但從不與敵人正麵交鋒，而是采取遊擊戰術，進行出其不意的偷襲。

    這種戰術讓任何企圖控製這片土地的阿三感到棘手和頭疼。

    彭得壬接過話茬，詳細介紹道：“我們不僅在軍事上給予他們支持，更在日常生活中提供全方位的援助。”

    “無論是礦產資源的開發，還是糧食等大宗商品的交易，甚至是軍事技能的培訓，我們都竭盡全力。”

    “目前來看，阿三想要對這片土地實施有效控製，仍然困難重重。”他總結道，語氣中透露出對未來的樂觀。

    隨後，一行人離開了邊界高地，前往葡萄縣的一所小學進行參觀。

    剛踏入校門，他們就被孩子們朗朗的讀書聲所吸引。

    孩子們正在誦讀一篇課文，那熟悉的詩句讓常樂心生感慨。

    他仿佛看到了自己的女兒常江在家中背誦這篇課文的情景。

    “歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。”

    孩子們的聲音清脆悅耳，充滿了對美好事物的向往和追求。

    常樂轉頭看向彭得壬，詢問道：“彭司令，自治區現在用的教材是……”

    “對，常總，我們目前采納的正是國內教材，雖然做了一些地方性的修訂，但整體上還是保持一致的。”彭得壬解釋道。

    常樂進一步追問：“這的學生們能適應嗎？”

    “大部分學生都能很好地適應，”彭得壬回應道，“即便是少數的孩子，經過幾個學期的學習後，也能迎頭趕上。”

    常樂點頭：“嗯，你們的考慮確實周全。選用國內教材，有助於增強文化認同感，從長遠來看，這無疑有利於地區的穩定。”

    “非常感謝您的肯定。”彭得壬說道，“當初我們在研究時，也特別從文化認同的角度出發，認為這樣的選擇十分妥當。”

    “那教師是從哪選拔的呢？”常樂繼續提問。

    “也是從國內選拔的。”彭得壬回答，“近年來，我們每年都會定期從西南幾省的師範院校招聘畢業生，這多虧了馬總的鼎力協調。”

    “那教學效果如何呢？”常樂進一步詢問。

    彭得壬笑道：“總體來說，效果還是不錯的。就是有一點，這些教師的普通話水平有待提高，結果我們的學生也跟著學了一口方言味的普通話。”

    聽到這話，眾人都忍不住笑了起來。

    常樂也笑著說：“這是個過程，從普通到優秀需要時間。等自治區真正發展起來，就可以去更高級的院校招聘教師了。”

    “我們也是這打算的。”彭得壬笑著回應。