俗說學習也是個培養人思維的過程，讀書可以增加人的氣質，而思維卻是個抽象的東西，它的定義是：人類所具有的高級認識活動。

    思維是對新輸入信息與腦內儲存知識經驗進行一係列複雜的心智操作過程。

    起初，思維是人腦借助於語言對客觀事物的概括和間接的反應過程，目前隨著研究發現，不僅僅有邏輯思維【這個貌似和數學有聯係】還有形象思維、直覺思維、頓悟等思維方式存在。

    有句話也許你曾聽過：你要增強自己的思維能力，不要去禁錮自己思維，束縛自己。果不然，我們不妨做個調查，用非正常思維和創新思維做個研究，非創造性的思維更注重分析性和求證性，這個屬性大致可以理解成批判性思維的屬性批判性思維或者說非創造性思維的關注焦點是求證和建立新的模式，而創造性思維所關注的是破壞既有模式，因為不破不立，沒有破壞無以產生創新，就像故事父親打破了孩子畫的畫像，隻因為孩子沒有畫的栩栩如生，打破這些畫是為了更好地作品誕生。

    創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

    創新是興國之魂，即創新思維占據重要地位，那前提是解放思維方式，打破傳統的思維。創造性思維與常規思維最大的差別就在於它的破壞性和假設性上所以，常規思維強調分析性，注重邏輯性，創造性思維強調假設性，注重破壞性

    在學習中，養成獨立思考的習慣，試想多種方法解題，這樣你會把知識學的較活，解題能力相對強些。平時的許多創新型實驗，注意他們的自身特性而不是一目而過，一些事物可嚐試尋找規律，這些有利於養成創新生涯的心理品質。

    但是要注意，創新思維與常規思維存在一個交集，創新過程中的破是為了立，隻有破而沒有立的思維不能算是創造性思維這樣說來，創造性思維中其實包含了兩個層麵的內涵，一個內涵是“破”，破要破的得法，一個是要立，立也要立的合理。

    假若自己的成績不夠優秀，請繼續堅持下去，智商在堅持上麵差距不了多少，看看比自己層次高的人是怎樣的，再確立自己目前的目標，一次次蛻變，相信終究會脫變成蝶。