周五上午，八點。知行樓一樓，能容納一百五十六人的階梯教室座無虛席。還有十幾位沒有占到座位的同學坐在教室中間過道的地板上聽課。

    “同學們好，上課。一個周沒見大家啦，好想大家啊！

    “首先對坐在地板上的十五名同學表示歉意。地板涼涼的，你們穿著單薄的衣服坐在上麵，老師很心疼你們的嫩嫩的小屁股啊。”

    “咦，......，哈哈哈，......”同學們發出微弱的起哄聲。

    男同學們到是一臉沒感覺的樣子，那七位小仙女齊刷刷地有點不好意思起來，肉嘟嘟白皙若雪的小臉上飛來了兩朵紅雲。

    《大學生思想道德修養》的李睿山老師一貫的幽默詼諧，細膩的溫柔體貼。

    “這也是我教《大學生思想道德修養》這門課十年以來，最幸福的一年。

    “課下，有許多同學去找李老師聊天，談友情，談人生，談理想，談抱負，唯獨沒有談愛情的。”

    微笑的小表情悄悄爬上了很多同學的小俏臉上。

    “我們同頻共振，讓老師內心受到了極大觸動，你們看似混不吝的外表下是高度的責任心；

    “你們看似兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書的表象下是天下興亡，匹夫有責的高度擔當；讓老師很是感動。

    “看到十幾位同學坐在冰涼的地上，一絲絲涼意通過你們可愛的小屁股傳到全身，老師卻感到一股熱流傳遍全身，讓老師這個三十多歲的單身油膩老男人差點熱淚盈眶，老淚縱橫，感謝同學們的真誠陪伴，不離不棄。

    “好了不說啦，再說就要真的流淚啦。

    “這個暖場開場白稍微有點長，煽情稍微有點過啊。咱們言歸正傳啊！”

    “上一節課，我們學習了如何注重身心健康。那有了身心健康之後，今天我們來一起探討如何正確對待情感人生。

    “我們首先來做一個調查。請讀過張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》的同學舉手。好，請放下。大約五分之一的同學讀過這本書，挺好的，比我預想的稍微少了一點點，我本來的估計是四分之一左右。

    “《紅玫瑰與白玫瑰》這本中篇小說是著名作家張愛玲的一部代表作品。

    “作品用觀察入微的細膩筆觸描寫了普通人隱秘的心理活動細節以及糾葛的感情。

    “展現了我們國家二十世紀三四十年代中西方文化大融合時人們的友情、愛情以及婚姻生活。

    “揭示了傳統文化與現代文化交匯衝突吸收交融時，男權社會中女性麵對難以擺脫的社會規則，又試圖擺脫時的猶豫，矛盾，彷徨，渴望，試探，掙紮，努力奮鬥的悲劇人生。

    “愛玲給我們奉獻了一個高大上的詞語—白月光，大體指的是心中無限向往的人或事物。比如心心念念的電腦，比如帥哥心中的女神；比如美女心中的男神等等。今天這節課我們的白月光專指人啊！馬國良同學，你有白月光嗎？”

    “老師，我目前沒有。”沒有絲毫的猶豫。

    “好的，請坐。咱不著急啊，很快就會有的。”

    “宋昊同學，你有白月光嗎？”

    “有的。隻是這白月光有點白，有點像那鏡中花，又有點像那水中月。好是極好的，隻是好像可遠觀而不可褻玩焉。”

    “好的，宋昊同學。首先老師祝賀你有了自己的白月光，好好努力吧，說不定一不小心就實現了呢！

    “這又有誰能說得清呢！加油吧，少年！美好的未來在像你招手！”

    “諸葛裴曼同學，你有白月光嗎？”

    “這個，......”諸葛裴曼停頓了五秒鍾，好像在思考中。

    “老師懂了，裴蔓同學，你應該是有白月光的。好像有問題？盡管講出來。”

    “額，這個，...，老師，我的問題是，兩個人的白月光可以是同樣的嗎？”

    “可以啊。完全可以啊，很多人的白月光都可以是一樣的啊！裴曼同學，大膽去追求吧，祝你早日成功！請坐。”

    “謝謝老師鼓勵！我會盡我最大努力去追求我的白月光的!”

    “任麗婷同學，你有白月光嗎？”

    “老師，我有白月光。可那種感覺讓人很難受，難以捉摸。

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