潘老師故意停頓了一下。

    因為她想知道說出這句話的代價。

    “很好，沒有代價。”

    潘老師微微一笑，她把話題拋給了學習委員。

    “安井，你來說一下老師剛才為什要故意停頓了一下？”

    潘老師點名的時候，他還在打哈欠。

    安井“啊？”了一聲，瞬間精神就抖擻了，他不假思索的說道：“我記得老師說過，在傳播知識的時候，最好先委婉的、淺淺的、由遠及近的一點點的嚐試靠近那個想要表達的知識點。

    從相關聯的極遠的知識點被抽取的代價的量，來判斷想要訴說的那個知識點所需要付出的代價。

    進而判斷講出該知識點的時機是否成熟。

    如果直接說出來的話，如果該知識點的風險等級過高、可能會引起失控、或者直接抽取掉生命，更有可能觸發禁忌引發災難。”

    潘老師滿意的笑了笑，揮手讓他坐下。

    她試探性的說道：“每一個知識點都具備風險，每一個風險都有風險度，從低到高依次排序為9-0，而我接下來要說的是三百年前的煮羹之戰，那段風險度為3的曆史，也就是造成知識不再廉價的罪魁禍首。”

    哈克看見潘老師手中的魔法棒散成了光點。

    哈克蹙眉，不理解這是為什。

    不光哈克要皺眉，班的另外三十四名同學也都充滿了疑惑。

    他們不明白潘老師最喜愛、到哪都不離手的魔法棒為什會神秘消失。

    哪怕他們很好奇，也沒有一個出聲詢問。

    潘老師看出了他們的疑惑，嘴角上翹，“魔法棒不是消失了，而是我向知識與禁忌之神支付的代價。”

    潘老師搖了搖頭，一副大失所望的樣子，同時也不失時機的教育與揶揄並重的點撥了兩句，“讓你們平時左耳進右耳出，誰能告訴我知識途徑的非凡者，知識與禁忌之神收取的代價種類有哪些？”

    潘老師話鋒一轉，把矛頭指向在走廊外翻白眼碎碎念念的少女，“燒鹽同學，你來回答！”

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