低頭耷拉的聽著老馬的訓話，看起來是一副認錯的樣子實際上確實滿不在乎在盤算著晚上要不要去打會遊戲。老馬越越來氣：“老子辛辛苦苦外麵掙錢為的是什？還不是為了你生活好一些？現在社會知識就是力量，知識就是財富！老子花那多錢給你找老師補課，英語不行補英語，中國人教不了你，給你找外國人教，啊？站好！仗著你學的還湊合一調皮搗蛋老子不你，你站直咯！老子知道這個年齡孩子調皮正常，啊？給你花錢找個黑人教英語，你可以啊，英語沒學會，腦袋倒是學的黑不溜秋的！讓你學英語去了還是學咋往黑長去了？。。。”

    老馬到這就再也不下去了，也實在憋不住了兩人大眼瞪眼瞪了幾秒鍾後都放聲大笑起來，甚至笑得在地上滾了起來，老馬看到這樣子怒氣也就消了也放聲大笑，但是他的這份開懷大笑更多的是一種心的石頭落地了。今年14歲，從歲到省城以後一直到現在從來沒在自己跟前如此“放肆過”父子兩人的關係一直處於一種放不開的感覺，別人父子親近融洽，而自己和兒子這多年更多的卻是一種距離和陌生感，在眼自己隻是一個長輩需要尊敬而沒有了那種溫馨，今在自己眼皮底下打滾是自己從沒想到過的事，一直都是裝作一副很懂事的樣子在自己麵前，現在終於有了父子間的那種不上來的感覺了。

    這一父子兩人聊了很多，沒有了以前那種陌生感敞開心扉的聊，老馬沒有了顧慮，顧慮自己如果不對了會讓兒子離自己越來越遠的顧慮也就以一個正常父親的角度去聊自己的期望以及不足。兩人足足聊了半一直聊到晚上才意猶未盡的停下了話題。盡管隻有14歲，但是14歲的孩子已經有了自己的初步思想在經過大人的指點後會收斂不少這個年齡的叛逆和鋒芒。這個年齡段的所有孩子都是一樣的所以怎去引導就是看大人的做法了，這種是一個契機而引導而大部分人還是需要一種合適的方式。

    當然讓一個14歲的孩子為自己過的話負責是不可能的事情，父子兩人聊了半的效果也就持續了一個多星期左右，這一個星期認真學習不在惹事生非，老馬努力工作晚上和妻兒聊解悶一家人其樂融融。孩子會犯錯大家都懂的，一旦把孩當做大人去對待那就會產生意想不到的後果。老馬覺得長大了，聊了那多這一下子改變了不少。也覺得自己長大了，和父親聊完父親也改變了不少。可是孩子的通病上來就誰也擋不住了。

    一個星期之中，的改變是很明顯的。包括老師同學在內都這樣覺得，老師在學生有了進步後就會表揚學生用以鼓勵學生繼續保持以後更加努力，在學生看來老師的表揚就是資本用於驕傲自誇，尤其是處於懵懂狀態的初中學生。因為學習成績一直不錯隻是喜歡犯一些學習外的錯誤所以老師也一直很喜歡他，最近突然之間連學習外的錯誤都很少犯了那就簡直成了老師眼中的寵兒，重點培養的對象，凡事都讓著他也是給足了麵子。

    麵子給多了孩子就會驕傲，驕傲了就有了不切合實際的想法。對於來學習好主課就行，副課沒必要怎學所以對待副課老師也就越來越不怎尊重了。

    副課的概念在眼就是那些例如：美術，體育，思想品德這一類完全是用於放鬆的課程。於是在這一的美術課上，他就又闖禍了。的美術老師是一個很儒雅的年輕人，從來都不大聲話連維持課堂紀律都是輕聲細語的，可是在眼這就是好欺負了。於是每次的美術課他都會不安分守己各種惹事情，美術老師也早就聽過他的大名隻要不太過分就也忍了去了。可是對於這個年齡的孩來你越忍他他就越調皮感覺你是怕了他一樣。加上最近收到不少的表揚的尾巴早就翹到上去了。