不大一會，第二個學生上前。

    “我看過之後，覺得可行方可交畫”。青年老師這回學聰明了，沒有當即表態。

    畫作為驚之作，巨大的素描紙上，隻有一顆青蔥，孤立遺世。

    “杉公主，這恐怕不太好吧”！他知這學生背~景通，也不好將話的過狠，要不然這哪是畫？分明是嘩眾取寵，兒戲為之。

    彤反駁:“老師，學生自有愚見，這雖是一株草，但不可謂不是一世界，野草速來頑強，有詩約‘離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生’。它的頑強，它的傲骨，難道老師認為它隻是顆野草，便對其心生輕視之心”？

    青年老師再一次淚崩中……

    他現在是恨透了那個交國文的老夫子了，你你平時交的到底為何？

    駁，駁不過，打，打不得，他隻能無奈的揮手:“你也可下山去了”。

    此兩人交畫之後，並沒有著急下山，而是在祁山之巔，僻靜之地又開始了雪蓮尋跡。

    這一找便是一個下午。

    暮色已至，殘陽如血，遺落上空。山顛雲霧繚繞，氤氳之氣衍生，與那殘陽結合，好一副如癡如醉之景。

    山顛之中，坐一男子，身直如鬆，在那素描板上一筆一劃，用心至極，他這身姿仿佛遺落凡間一謫仙，端得儒雅之色。

    山上學生三三兩兩，早已散的人去樓空，地之間，唯有他如此孤傲一方。

    青年老師來來去去三兩回，覺得他的畫作比之自己雖有不如，但比之其餘學生好的不止一星半點，為何他還是如此堅持？

    想到前邊交畫的兩節朽木，不能等同之啊！

    “修同學，色不早，下山去吧”！

    “老師，學生總覺得畫中缺了一些東西，您先下山，容學生想想，明日自當將畫交至老師手中”。

    “好吧，祁山之巔雖風景雅致，不過晚間難免會有危險，你也不要畫得過晚”。

    “謝謝老師”。

    臨行前，青年老師看了一眼那畫，有心指點道:“地萬物皆有靈性，你這畫好則好也，獨缺那一點睛之筆”。

    修一遲疑，點點頭:“學生明白了”。

    隨著他的下山，空曠的祁山之巔，除了瑟瑟風聲，一時靜謐的讓人膽顫。

    修背著畫板，走在這幽靜山林間，平靜如水。

    卻不知有雙眼睛時不時的落在他的身上，暗暗的罵著:“書呆子”！

    “喬妹妹，人、妖不殊途，你不覺得對他太過親近了嗎”？何時，彤已站在她的身邊。

    喬轉過眼，冷淡道:“你不覺得管的太寬了，不這書呆子隻知道大學之道，我堂堂王手中利刃看不上眼，即便我對誰親近，也影響不到杉同學不是嗎？還是想想如何找到雪蓮方為正途”。

    “哼，不用你時刻提醒，王下的命令，哪一次我沒有漂亮的完成，這次也不例外，下不下山？正好結伴而行”。

    “你先下，我還想吹吹這祁山的夏日涼風”。

    “如此，隨你的便”！

    她這一走，少了幾分叨擾，她望著那個背影，在日落西山殘陽下，坐於祁山之橫，精光映射，竟有些癡了。

    靈？如何使畫有靈，點睛之筆該點何方？修在想，邊走。

    一直到冷月升起，一段橫壁之間，那八瓣晶瑩之花，在冷月下，熠熠生輝，他幡然醒悟，之前為何總覺得有所缺失，心為及，又如何使畫入妖！

    “呀”！聲音不大，足夠使蝶妖聽到，鬼影連動，身已至，四目相對——

    “你不是走了嗎”？喬問。

    “我走了又如何看戲，如果王知道你鍾情人類會是怎樣的一個想法？倘若那橫壁上的雪蓮歸我，我便當所有事情從未發生”。歸去來兮，彤隻是換了個環境繼續觀察罷了。

    如她所想，喬已經不是原來的殺手喬了，有了最致命的缺陷——情感。

    “我了，我的事情不用你管，還有這雪蓮暫時不能動，過早采之，藥效全無，到時候王怪罪下來，你，我都擔待不起”。

    “蓮已成妖，誰知道明它又會在哪出現”？

    “它在祁山呆了千年，想必這兒的風土讓它欣喜，能找到一次自然有第二次，貿然行動，隻會打草驚蛇罷了”！

    “如此來，我還該感謝你的情人了，茫茫無涯，他居然能找到雪蓮所在”。

    “我想是他身上的浩然正氣，如日月之光，讓蓮心動”。

    “就想你一般”！

    “如果你再胡言亂語，以後莫要讓我幫你”。