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    崇道堂有兩個極其特別的老師，一個叫夏侯霸，一個叫周邊。開始老師少的時候，他們就很特殊，後來學生漸多，老師也多了起來，他們依舊以獨特的作風、強大的宅性繼續特立獨行著。哦，錯了，讓這倆貨基本立也不行，能坐則坐，能不動就不動。

    因為有了這兩位先生，即使是小概率事件，也會有那幾個像老師的學生，宅，死宅。這麵有一個人的情況與別人又有不同，他的宅，是被迫的。他叫蕭祈，是吳王蕭令儀的第三子。

    蕭祈篇

    【也許因為聽不見，所以我才能更專心。曾經怨過上天不公，後來想，上天總是公平的，隻在於你看不看得見這樣的公平。】蕭祈。

    蕭祈是吳王蕭令儀的嫡出第三子，原配王妃所出，親大哥是王世子。也許是因為二十三郎的父親生他的時候年紀已經不小了的緣故，吳王的身體也不是特別強壯，這個強壯包括各個方麵，蕭令儀的文學修養尚可，也掄得動刀槍，但是樣樣都不突出，在生兒育女方麵，也隻是比他二十四弟強些。因為比較愛惜身體，也是不欲生事，蕭令儀縱有一二侍妾，也不過於親近，止有一庶女而已。吳王府中秩序井然。

    這樣好的家庭環境，照說蕭祈應該很幸福才是，事實並非如此。

    蕭祈生下來是會哭的，也會咿咿呀呀，小孩子說話走路等等活動都是有早有晚，比旁人略晚一點，家長雖然著急，但也不會特別害怕。吳王夫婦是養過好幾個孩子的，見三郎如此這般，初時並未放在心上。直到蕭祈取了名字，他的庶妹都會說話了，他還是在那兒吭吭哧哧的連聲“娘”都不會喊。整天悶著個頭抱著個彩球玩，誰喊他也不搭理，除非你把手伸到他眼前了，他才用受驚的大眼睛看著你。

    漸漸地，不止是貼身照顧他的乳母覺得不對了，吳王夫婦也覺得這中間似乎是有問題。身為皇室親王，吳王能夠把禦醫中的兒科好手給搶到家來給兒子看病，兒科聖手卻隻能一臉遺憾地告訴這位千歲：“三郎嗓子沒事，耳朵卻是聽不見聲音的。”

    十聾九啞！這是必然的，從來沒聽到過聲音，又要如何模仿？即使嬰兒模仿長者是本能。

    吳王聽到這個結論，直接滑到地上去了，把禦醫給嚇出一身冷汗來，他的專長是兒科不是男科！看，禦醫都嚇傻了，男科不是作這樣解釋的啊！

    吳王妃則是直接暈倒。

    好好的孩子養都養到三歲了，扔也舍不得扔了好嗎？可留下來養？

    醒過來的吳王妃瞬間恢複了堅定：“你我這樣人家，還會養不好一個孩子嗎？他缺不了娘子也缺不了兒女！”一改昔日溫柔之風，揪著吳王的耳朵，讓他去為三郎求個爵位。平日又念叨著兩個兒子：“三郎是你們弟弟，他很可憐，你們要好好照顧他！”

    三郎的情況確實可憫，朝中思忖了許久，與吳王口頭協議：吳王世子襲爵的時候，朝廷順手給三郎一個爵位，夠發他生活費的。也隻能這樣了，眼下朝廷爵位看得比較緊。

    三郎開始了在眾人憐憫中的生活，虧得是個聾子，聽不到大家對他的評語，小小的心靈沒受什傷害。又因聽不見說話，隻管悶頭玩自己的，也看不到憐憫的目光。三郎小的時候很愛玩，四處跑，卻因為經常發現不了危險，縱使有人提醒了，他也聽不到，跌過不少跤，終於養成了很宅的個性。

    原本是個挺聰明的小孩子後來發生的事情也證明了他的聰慧，但是，因為聽不到，學東西總是特別慢！你指著個盤子，大聲、放大了口型說：“盤子”他張張嘴巴，比出個口型，然後“啊啊”兩聲。這還算好的了，一些實物還能認得，虛詞呢？

    吳王妃親自教導他，教的時候耐心溫柔，教完了就要把自己關到屋子哭一場。

    這樣的情況被周王太妃知道了，比較起來，周王是親生的，吳王卻也是她養大的。更因養了吳王之後，她就生了周王，心也覺得吳王是個福星。周王去世之後，吳王待苗氏依舊恭敬，奉養周到。周王太妃對吳王一家的感情還是相當不錯的，見了生得白白嫩嫩的三郎居然聽不到也不會說話，吳王妃教他，母子都很吃力。

    周王太妃眼珠子一轉，勸說吳王夫婦，把三郎送到學校去。吳王妃還擔心小孩子因為有殘疾會被歧視，周王太妃卻說：“有人陪著，好使性子開朗些。你總不能看護他一輩子的。待你們走了，讓他兄嫂照看他？至多不過你這樣，好吃好喝供著，與人交往，人家說的他聽不到，他……又說不出來，可你就這樣關他一輩子？你是養貓養狗呢？阿容在那學校，回來與我說，除了經史，還有許多有趣的功課，讓三郎去學些，不在乎多少，但凡有一樣新奇的能讓他開心，也是值了。總要讓他有些念想、有些盼頭，不要笑也是傻笑，看人也是懵懂，這一輩子才是不孤單。”

    周王太妃自從周王去世，對小孩子總有一種另樣的寬容。

    吳王夫婦還真是打算一輩子衣食無憂地供著三郎一輩子的，聽了周王太妃這樣說，吳王低下頭去，伸手戳了戳放在膝上的三郎，三郎正抱著個球，被戳了一下才抬起頭來，露出一個傻乎乎的笑。吳王飆淚：“隻是崇道堂都是伶俐孩子，怕他們欺負三郎聽不見。那入學是要用考的，又，三郎去了，功課也跟不上啊！”

    周王太妃有些惋惜，又拍板：“哪怕不算是麵的學生呢，旁聽也行啊。”

    旁聽二字又觸動了吳王妃的愁腸，灑下兩行淚來：“從明日起，我就加緊教三郎識字，總不能讓人小瞧了去。”

    周王太妃一拍桌子，茶盞果碟跳起來老高，香爐也移位了：“阿鄭那，我去說，舍下這張老臉了罷。”

    吳王夫婦再三致謝，周王太妃道：“你們是我兒子媳婦，我為孫子，有何可謝？”

    轉臉就找上了鄭琰，鄭琰知道吳王家三郎的事情，也歎息過一回，聽周王太妃這樣說，就隻提出了一點：“隻恐他聽不見，鬧出聲響來自己還不覺，耽誤旁的學生聽課，至於別的，倒是沒什。隻要他願意聽，我也願意收。”

    照說能有所特殊教育學校就好了，然而比照現在的人口基數，這樣的學校全國都未必需要一所。還要有配套的教材，什手語啊、盲文啊一類的，鄭琰穿越前是個普通人，沒這方麵的毛病，也沒專攻這個方向，根本就不懂這些東西。

    本著兼容並包的原則，鄭琰同意，隻要三郎能夠照顧好自己學校指派一兩位同學、老師照看也行，她不介意收一個低空飛過的學生。周王太妃很滿意，回去把這個好消息告訴了吳王夫婦：“哪怕受一點點欺負也不礙，人生在世，哪有順風順水的時候呢？總得學會受罪。世上總是好人多，這多同窗，將來未必沒有封侯拜相者，日後總有幾分香火情，伸伸書，也不單是為了那有名師哩。”

    吳王妃聽得有理，覺得有了盼頭，用心教導兒子。三郎本性聰慧，在與吳王妃過了磨合期之後，看圖識字學得倒蠻快，隻是虛詞依舊是個大難題。吳王妃又發現，因為聽不到，這孩子特別容易專心。

    如是數年，三郎比入學年齡晚了兩歲，父母、祖母親自送到了崇道堂去考入學試。鄭琰拿著他的卷子發現，這孩子的字極有靈氣，旋即恍然，因為他能夠專心。因為針對入學試作過訓練，數學知識還相當好。

    鄭琰當場拍板把他給收了進來，又帶蕭祈去見各位老師。崇道堂有一種類似班主任的導師製度，每個學生都要分個導師來帶著。蕭祈家長還擔心沒老師願意接手，周王太妃已經決定纏一纏鄭琰，實在不行就讓她親自帶班。沒想到，夏侯霸與周邊為了搶這個學生，差點大打出手。

    這孩子安靜啊！不妨礙大家宅

    真是一個令人哭笑不得的理由。蕭祈最後選擇的是周邊作導師，因為夏侯霸的專業他不太熟，但是對於周邊那的新奇物事，一個小男孩子非常非常喜歡。

    鄭琰又親自把這個特殊生領進教室，告訴學生：“蕭祈是自己考進來的，隻是不過聽力上略有欠缺而已。人各有癖，癖如周先生，就是不愛說話，此又一周先生耳。”

    蕭祈初到崇道堂，是受了一點小波折的，家大家都讓著他，到了學校就不是這樣了。好在校規極嚴，欺負也欺負得比較克製，周邊那又有許多好東西，勾住了他即使委屈得哭鼻子，還是想上學，想看許多同齡人一起玩，想跟周邊那的木頭架子們打交道。

    周邊也越來越喜歡這個學生專心，又不會打擾老師。

    與文學不同，做過幾何證明題的人都知道，理科講究個因果，就這一種關係，簡單！因為什什，所以如何如何。

    兩師徒又有一個共同的愛好，不愛說話，隻愛比劃。也不知道周邊是怎想的，他寧願用眼色、手勢，也不想開口這其實是沉浸在自己的世界的科學家喜歡安靜。