來到場中，周易準備做形體展示。

    同學們在三位形體老師的帶領下，退到旁邊，在地毯上隨便找地方，席地而坐，旁觀表演。

    考試的時候，同學們可以隨意一些，不用那嚴守紀律了。

    柯雷和趙誌安兩位老師還用事先準備好的攝影機進行拍攝。

    事實上，電影學院的任何一次重要考試，都有攝影機拍攝，特別是表演係考試，一定要留下影音視頻資料存檔，就像前麵的台詞考試和聲樂考試，都有現場錄像，這是很正常的事情，一般都是由任課老師或者助教負責拍攝。學生們不用理會那些事情，做好自己的考試表演就行。

    今天周易是身穿一套白色練功服，以最挺拔的形體姿態，在形體房場地中央立正站好，腳邊還放著一個平時做健身操的健身球，是剛才順手拿的，似乎要充當練習道具。

    這時周易麵對老師和同學們的方向，很標準的鞠躬行禮，禮儀完備。

    然後他很自然的變換成了瑜伽的祈禱式標準站姿，同時高聲說道：“老師們，同學們，大家好。通過一學期的形體課的專業學習，我對這門課程有了更深刻的理解和認識。今天，我將以哲學的高度和科學的角度，加上自身的理解，來進行這次期末考試形體匯報表演。”

    他分心二用，一邊講述，一邊原地變化各種瑜伽站姿造型，體態非常優美，還絲毫不影響說話。

    而且他嗓音洪亮，整個大形體房內都能聽清楚。

    這是練台詞練出來的深厚功力。

    同學們愕然：班長果然又要玩花樣了。哲學的高度和科學的角度？你玩得太高大上了吧！咱們真有必要這玩嗎？不就是一次形體課期末考試嗎？又不是讓你寫專業論文。

    班長一向是語不驚人死不休啊！

    就連三位監考的形體老師都忍俊不禁，想要看看周易到底要玩什花樣。

    前兩科台詞和聲樂考試，周易確實表現極為優秀，其它科目的老師們基本上都知道了，彼此都會通氣，自然更加關注，對周易後麵兩科的專業考試更有興趣。

    這時周易原地變換幾個瑜伽站姿，又恢複成“金雞獨立”的祈禱式。

    他口中說道：“從哲學角度來說，美，其實是我們生活中的一種本源現象，它本身固然從來不出現，但它反映在創造精神的無數不同的表現中，特別是在我們的戲劇思想和影視創作中，有目共睹。”這段話是配合雙手的形體手勢來說的，非常漂亮。

    周易練國術的，雙手同樣不短，也很美的，單腳站姿更是穩如泰山。

    而且這段總綱闡述令老師們眼前一亮，覺得周易確實很有思想，沒有照本宣科，信口開河。

    他確實是用自己的理解來闡述自己的觀點。

    在高度上，起碼算是高屋建瓴，與眾不同。

    不管他說的正確與否，這種能力值得肯定，這種行為也很值得肯定。

    老師們確實是這樣認為的。

    特別是周易的台詞功力和形體功力很強，他是用說台詞的方式，來進行觀點闡述，體現了自身雄厚的台詞功力，就像前麵的台詞考試和聲樂考試，也不隻是單方麵的展示台詞和聲樂，同樣是綜合展示，期末考試就是這樣，要把自身所學融會貫通，而不是隻展示某一方麵的特長。

    周易如今確實做到了融合。

    而且他繼續說台詞的同時，還在展示各種形體美，由瑜伽的展示，變成了西方的各種帶有雕塑式美感的靜態造型展示，形體展示和台詞展示並不衝突，毫不影響，而且配合很好，相得益彰，妙絕毫巔。這就像是打開一副形體畫卷，更是由淺入深，令人有一種娓娓道來的細膩感受，非常自然。

    不單單是老師們覺得很有意思，同學們也看得大為新奇，心極為欣賞。

    這簡直不像是考試，更像是在上課聽講一樣。

    周易繼續說道：“接下來，我會從形體創作和形體意境兩方麵進行闡述和示範。”

    這時他從西方雕塑形體造型恢複成標準國術站姿，再次進行華夏太極拳的展示。

    “第一章，形體創作。”

    “剛才我說過，美，反映在創造精神的無數不同的表現中。特別是在影視創作表演之中，我們演員要利用自己最原始的武器，也就是身體，按照劇情要求，能隨心所欲的進行各種美的創作。”

    “這種創作必是天馬行空的，是不受身體束縛的，是不拘泥於身體的本來狀態，是用心靈來駕馭的，更要掙脫思想的禁錮和身體的束縛，達到如臂使指般的輕鬆自然，和諧暢美。”

    周易又由太極架勢的表演，恢複成標準站姿。

    “比如，這個健身球。”

    周易用腳尖輕鬆一挑，便把腳下的健身球挑了起來，單手輕鬆抓住。

    “發揮你的創造力和想象力，它是你的創作工具，它可以是任何一種東西，隨便你怎創作。”

    周易原地做著健身球的健美操，展示了幾組球操的形體動作，甚至還做了一些高難度的藝術體操的球操示範動作，整體非常完美自然，流暢舒展。

    旁觀的老師和同學們都看得很歡樂，覺得周易的形體姿態確實很美。

    “它可以是一個藝術體操健身球。”

    “但它，同時也可以是一個繡球。”

    周易的藝術球操動作突然一變，立即變成了“獅子滾繡球”的舞獅動作，動作變化流暢自然，同時又體現出了不同的形體風格。周易原地做出幾組舞獅的動作，甚至自己就像是一頭活生生的雄壯獅子，這是模擬動物表演。不但表演課要學習這項，形體課也要學習這項。

    這是表演中的“模擬動物”訓練，也是形體中的“想象造型”訓練。

    這是表演係學生必不可少的專業訓練，表演和形體要融會貫通才行。

    周易表演得非常形象，隻要看到他的形體造型，就能知道這是一種什動物，不用說明，一目了然。

    “我們可以隨意控製自己的身體，可以由人，變成獅子，變成任何一種動物。”

    表演持續進行，老師和同學們都能看出來，周易對考試確實經過了認真準備。

    他的動作非常美，非常順，協調統一，光彩照人。

    想象造型這項表演完畢，形體展示依然繼續進行。

    “同時，它不但是一個繡球，也可以是一個足球。”

    周易的造型再次變化，由“獅子滾繡球”，變成了“雙腳顛足球”。

    這他采用的是前世羅為葡萄牙的銀行拍廣告時做出的一段足球技術表演。

    周易的這段表演同樣非常完美，技術與形體兼備，甚至形體比前世羅還好。

    同學們都大感驚訝，覺得周易的技術就像是真正的足球運動員一樣，技術非常嫻熟，而且經典好看。

    小女生們都驚呆了，從來沒見周易展示過，他以前不踢足球的呀！

    “能做到這點，需要我們對身體的掌控近乎完美，接近極致才行。”

    你的這種難度太高了吧！真要天賦啊！同學們鬱悶。大家又不想當足球運動員。

    “形體藝術要徹底放開束縛，打開你的想象力大門。”

    “比如，它不但可以是個健身球、繡球、足球，也可以是太極球。”

    周易用手接球，原地做出太極球的動作示範，國術架勢更是完美無缺，當真式正招圓，整個表演過程都十分協調圓潤，這種圓線曲線的運動軌跡，更是體現了極致的太極美感。

    老師和同學們都看得有些陶醉了。

    這可是國術八段的現場表演，很少有人能做得這標準，而且帶有極致美感。

    這要配上頂級的顏值和超棒的身材，才能這好看。

    “大家可以看到，對於美的創造，我們可以利用自身的任何一處部位，包括你的雙腳，雙手，整體，還有對動物的模擬，涵蓋了現代健身、傳統民俗、國民競技、華夏國術等等諸多方麵。”

    每提到一個方麵，周易就順勢做出具體的形體示範。

    最後他還用了一招李連傑式的標準的太極“借力打力”，把手中的健身球打飛出去，不用它了。

    然後周易又恢複了標準瑜伽站姿。

    “第一部分，形體創作表演完畢。”

    觀戰的老師和同學們紛紛鼓掌，覺得很有意思。這種覆蓋了瑜伽健身、藝術體操、傳統舞獅、國術足球的展示方式，確實獨出心裁，別具特色，而且確實非常漂亮。周易的形體美幾乎達到了藝人的極致。如果真有黃金分割之類的說法，周易的身體肯定是最標準的那種。

    表演不限時間，反正要考一天，同學們都不著急。

    燕影的期末考試確實更注重學生的個人天賦展示和藝術特色，不像中戲考試匯報那嚴謹古板，而是任由學生進行特長表演，隻要萬變不離其宗就好。

    對於周易的考試匯報，老師們都很看好，更期待後麵的展示。

    同學們也不著急上場，都在心琢磨借鑒，想想自己如何表演，才能更好看，更出彩。

    小女生們都看得很樂，就喜歡看周易的炫技表演，班長萬歲。

    這時周易已經進入第二部分的形體表演。

    “第二章，形體意境。”

    “形體之美，站如鬆！”

    周易當場擺出前世李連傑金雞獨立式的陳氏太極“野馬分鬃”的經典國術架勢，一手指前，一手靠後。

    “坐如鍾！”

    周易沉腰坐馬，壓低重心，擺出李連傑的獅子大張口造型，架子重心越低，手勢拉得越開，造型越美。

    “行如風！”

    周易展示的是李連傑在《救世主》中的幾招形意和八卦的快速打法。

    “臥如弓！”

    周易又順勢擺出了傳統睡羅漢的國術經典造型。