午後，一位母親打來電話預約詢，到自己的兒子16歲，高二年級，待在家不上學有半個月了。

    按照預約的時間，孩子來到了心理輔導室，他體形瘦削，進來時表情沉悶，沒有什話，似乎有點不情願。

    我和氣地把他讓進屋，然後溫和地問了他的名字。

    他麵無表情，話的聲音很，沒有任何感情色彩，“劉華”。

    我心便有了笑意，不怕他聲音，就怕他不話。給他倒了一杯水，我又繼續問他：“劉華，你有沒有名？”

    他楞了一下，很誠實地：“有。”

    “是什啊？”

    “欣。”他依舊聲音不大地。

    劉華的神情中，極其缺少高中男孩子特有的活力和朝氣，眼神中更多地是一片木然。能感受得到，這個男孩子平時缺乏來自周圍尤其是成人的積極關注，所以我會多使用“欣”這個稱呼，在充分尊重他的同時，有利於拉近和他之間的心理距離，有利於激發他的積極情感體驗，這些對於促進劉華的自我開放都很重要。

    我選擇讓這個不愛話的孩子先做沙盤遊戲。於是，我指了一下四周沙櫃上的沙具，親切地：“欣，你先看一下這些玩具，也叫沙具”，他慢吞吞地向四周看了看，似乎沒什表情，在我感覺，這個孩子在思考問題和行為反應方麵都缺少靈活性。

    根據這個判斷，我放慢話的速度告訴他：“欣，一會兒你看看，有沒有哪一個沙具好像在和你話”，他臉上稍有點驚訝，我就：“就是能讓你心有感覺，會讓你覺得喜歡，或者討厭，或者傷心等等。”

    他沒有多什，依舊很沉默，但是開始慢慢地在沙櫃前觀察各類沙具。看了一會兒，他走到椅子旁坐了下來。

    實在的欣

    我：“欣，有喜歡的沙具嗎？”他從椅子上站起來，走到一個沙櫃旁，指著兩個盛滿肉丸的碗，：“我喜歡這個。”

    我不由得笑了：“欣，你很喜歡吃好吃的啊。”

    他點點頭：“是。”

    我便用開玩笑的口氣：“看來你也是吃貨一族嘍！”

    他點點頭，臉上有點不好意思，表示同意。緊接著，他走到另一個沙櫃，指著一個農用磨，：“我還喜歡這個。”

    “為什呢？”

    “它樸實。”

    “如果你要為家布置家具，你會選擇木質的還是精美的皮質家具呢？”

    欣毫不猶豫地：“木質的，自然。”

    他還告訴我，喜歡個盒子，一個是潘多拉魔盒，另外兩個是棺材類。