由於整個會場實在太過靜謐，導致方才顧凡的吼聲顯得格外刺耳，甚至因為這是個環形盆地狀的會場，因此整個會場的上空竟然一直都在回蕩著他的那句“一群廢物”……

    “一……一派胡言！”校長到此時才真正如夢方醒，他的臉色漲紅，伸出微微顫抖的手指，指著台上的顧凡：“你是哪個班的！剛剛都胡些什，啊？我們學校的每一個學生，就算是學習成績有高有低，就算是最後考上的大學不盡相同，但隻要努力過、拚搏過……就沒有任何人能夠……”

    “隻要努力就一定有回報，重要的是拚搏的過程而非結果，我們從被灌輸的就是這樣的東西，可是這種毫無根據毫無數據支持的屁話……校長您一個在社會上摸爬滾打了這多年的成年人，不會也深信不疑吧？”顧凡毫不客氣地打斷了校長試圖救場的行為，反問道：“況且，校長您剛剛的，應該不是你自己的真心話吧？”

    “假如真的人人平等，假如這個世界上不存在所謂階級，假如隻要努力過，最終的結果不管是好是壞，都能令人心滿意足……那華夏區現如今的應試教育意義又將何在呢？校長您又何必在今早上開什動員大會呢？”

    “到底，學校之所以這重視成績，難道不就是因為，如今的高考是我們廣大學生完成階級躍升的，最大，最公平的一個平台了嗎？難道學校今召集全校師生為高三學子即將到來的高考動員，不是為了學校每一年的升學率指標嗎？”

    “閉嘴！什為了升學率指標……別把我們學校想得那齷齪！我們還不是為了你們……”

    “校長，請讓我把話完，我可從沒覺得為了升學率指標而督促學生複習是什齷齪的目的。”顧凡再一次打斷了校長的話，道：“我當然知道，學校領導們不可能完全為了升學率才對學生的成績如此上心，或許你們的心中還對每個奮力向上的學子抱有一份美好的期待……但這並不代表存有完成升學指標的心思就是罪大惡極不是嗎？”

    “學校為了升學率督促學生複習以得到獎勵，吸引生源……受到督促的學生在考試中拿到更好的成績，能上到更好的大學……這樣的模式正體現了雙贏，是兩方都能夠收益的做法，所以我認為抱著這樣似乎略顯功利的初衷是無可非議的。”

    “可是啊……校長大人，你剛剛那番‘隻要努力了就足夠了、拚搏就一定能得到成果’的論斷實在是太惡心了！”

    “這個世界的上百億人類，是上百億個完全不同的個體，共同生活在地球之上，過著上百億種完全不同的人生……有的人努力拚搏獲得成功、有的人終生懶惰也終生潦倒、有的人拚盡全力也未能等到成功之花綻放的一刻、可也有人賦異稟，幾乎沒怎努力，卻好似得到了上的饋贈，能得到普通人奮鬥十輩子也難以企及的成就！”

    “怎可能隻要努力就一定能得到回報？校長您實在是太過傲慢了！”

    “那些學習成績一塌糊塗，就算拚盡全力也沒辦法考進正規大學的笨蛋們，在高考失敗過後，需要的可不是什‘隻要努力過就不會後悔’這樣不痛不癢的安慰！”

    “作為一校之長，你難道最該做的事情，不是讓他們趕緊從泥沼、從塵埃中爬起來，趕緊去找個其他門路，想想怎讓自己未來能夠活得不那淒慘嗎？”

    “可是啊！我想睿智如校長您，想必心中也很清楚，即使您真的那做了，隻怕也是收效甚微，甚至於事無補的吧？”

    “那些智力低下、意誌薄弱的底層學生，即使真正踏入社會，多半也難有再翻身的機會，在這個如今社會達爾文主義大行其道的社會中啊，不管是物質世界、還是精神世界的大門，都完全不可能為他們敞開啦！”

    “優勝劣汰，物競擇……這樣殘酷的叢林法則，自遠古時期就已然存在，即使是人類真正步入了文明時代，可這樣殘酷的內核，卻從來沒有一絲一毫的改變！”