梁佑是這批人，或者所有人中唯一的例外。

    早在報名考核的時候，他就能看到空氣中的法陣結界和路口節點，在進入這所學校後，他更是經常看到到處流轉的各種魔紋，他發現自己似乎能“看到”魔法，但是他又不敢找人，非研所聯係不了，一同執行任務的隊友也沒法聯係（為了保證隱蔽，剛進學校被監視的力度不低，不能輕舉妄動），因此他認為自己的情況一定是特例，或許是某種萬挑一的賦神通，也或許是自己遲來的金手指。

    但是這讓他困擾了好幾，因為他沒法控製自己不去看那些東西，也沒法讓自己看不到，這個被動沒法關，學校的一切多多少少都帶有魔法的痕跡，在梁佑眼中就跟嚴重ps的街頭塗鴉一樣，到處都是各種符文，法陣，不過遊戲中稍微好點，看到的東西是正常的。

    在老師剛進來的時候，他就“看”到了這個老師身上也是帶著魔法塗鴉的，或許是分身術之類的——雖然梁佑瞎猜的，但結果就是分身，每個班的老師都是同一個人的分身。老師在演示的時候他就看到了老師體表的變化，每進行一個項目的時候，他的手上就會出現一個的魔紋，與那些東西呼應，然後就是正常的交互，鍾該響的響，紙該怎樣寫就怎寫，槍該怎咳咳，總之梁佑知道這些東西都是靠魔法驅動的。

    他也猜到了這是測試賦的手段，但是感覺有點微妙，就像電子器械，你知道了原理，運作方式這些，但是要你做一個出來難度肯定不。

    最先動手的那批人鼓搗了半完全沒有任何作用，拿這些東西發泄也絲毫沒有效果，木棍最受歡迎，被弄得心情煩躁的時候就拿它開刀，然而即使這細一根木棍也是紋絲不動。

    有人都懷疑老師是拿他們尋開心，拿一個他們根本做不到的東西來給他們下馬威，反正就是各種陰謀論，這個話題在人群中擴散得還挺快，隱隱有種越鬧越厲害的趨勢。

    梁佑不是第一批上去的，他在觀察那幾個被附魔的物品，他不知道老師用了什辦法激活魔法回路，如果是以自身魔力為引導的這種辦法那沒人能做得到，你測試別人能不能學魔法，還得別人自己放出魔力，這顯然不可能。

    梁佑猜測寫在這些物品上的魔法應該有某種特別的運行方式，能引起使用者的魔力共鳴，共鳴現象越明顯，才能打破魔力加在它們上的限製，才能當做正常物品使用。

    那有沒有辦法即使自己的資質低（梁佑個人認為）也能通過測試的呢。梁佑拿起了一隻筆，開始研究起來。

    他看到的筆比別人看到的多了一個魔法陣，正是這個魔法陣封印了筆的正常功能，這個圓形的魔法陣正在緩緩轉動，麵的符文也跟著流轉，就像一台機器運作起來，機器的齒輪各司其職地工作，當梁佑拿起筆的時候，轉動的速度稍微快了一點點，不注意幾乎發現不了。

    他盯著這個圈看了很久，但是組成魔法陣的符文太過複雜，眼睛看花了都沒有什發現，在別人眼中他隻是在觀察筆而已，也沒引起別人的留意。